2008-7-1 14:03
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教育是把双刃剑 （家长必读） 车友[size=4] “中国为什么出不了获诺贝尔奖者？是我们的教学条件差吗？是我们的研究条件落后吗？”6月21日，郑强登上了由上城区教育局、上城区社区学院主办的“上城区品质生活大讲坛”，向数百名听众抛出了这样的问题。 头顶着教育部“长江学者”特聘教授、国家杰出青年基金获得者、博士生导师等一系列学术桂冠的浙江大学工科教授郑强，却是以其富有爱国情怀、人文精神和忧患意识的演讲赢得浙大乃至全国大学生的喜爱，在网络上受到热捧。今天，从大学圣殿走入市民讲坛，他独特的教育理念同样也受到了中小学老师和家长们的极大推崇，并引发对现行教育的强烈反思。他的演讲多次被家长的热烈掌声所打断。
从小家庭条件太优越了，哪个孩子愿意去吃苦；四年大学环境太舒适了，哪个学生愿意选择艰苦的工作？
中国足球队最近又输了，是因为中国足球队的生活条件不好、工资收入不高？朝鲜队员来到中国踢球，高兴得不得了，吃得太好了，他们那里伙食太差了，和这里没法比。但一上场，他们的精神面貌让中国球员汗颜。我们缺乏的是一种精神。
我在日本时，经常看到日本幼儿园小朋友在寒冬中光着膀子锻炼，冻得直发抖。他们的家长呢？家长在旁边为他们拍照，嘴里喊着“加油！加油！”，鼓励孩子。各位试想，这个场景换到中国又会怎样呢？爸爸妈妈就是不反对，一些爷爷奶奶可能会把学校告到教育局，理由是“学校虐待我们的孩子！”
日本的家庭平均都有两辆汽车，但你几乎看不到日本家庭用车接送自己的孩子上学的情况，他们把开车送孩子去上学视为“家庭教育的耻辱”。再看看我们，每天下午四点左右放学时，各中小学名校门口，接送孩子的小轿车排起了长龙，我们的交警还以对学校门口进行了专门管理而津津乐道。一到下雨天，哪怕是蒙蒙小雨，爷爷奶奶撑着雨伞在雨中焦灼地寻觅：我的种啊，你在哪里？
这就是为什么人家日本人能拿近十个诺贝尔奖，而我们一个诺贝尔奖也拿不到的真正的原因——我们的民族如此的娇嫩，孩子们从小就养成需要甚至依赖别人帮助和照顾的秉性，从小就丧失了战胜困难的勇气！
中国大学现在拥有的仪器设备已经相当于车中的宝马奔驰了，可是到冬天，我们的一些学生却宁愿窝在寝室的被窝里看书也不愿跨进实验室半步。而外国的大学生却整天待在实验室里，这就是差距啊！
杭州有一所大学校门口，前些年发生了一起车祸，撞伤了学生，于是政府出于对大学生的特别关心在马路上造了一座天桥。可是奇怪的是，桥造好后，却很少见到有学生愿意走这座天桥的。我想换一种方式，也许就会有不同的效果——那就是以天桥的垂直高度朝下挖一地下通道，学生就愿意走了。这是为什么呢？原因就在于我们的学生、我们的国民在做任何事面临选择时，总喜欢选择舒适，而不愿在迈出第一步时选择艰辛。其实他们不知道，任何选走地下通道的人，后面必须得上坡，必须要为获得舒适的下坡功而付出上坡功；凡是选择走天桥的人，会因为付出了上坡功而获得享受的下坡功。这就是人生哲理——要想获得，就必须为获得而付出！
现在的大学都生活在那么漂亮舒适，鸟语花香，花前月下的大学校园里。在这样的环境中生活四年，还有谁愿意到艰苦的地方去工作？现在大学生到处抱怨毕业时就业难，找不到工作。事实是：享受的工作找不着，艰苦的工作不去！
中国的女孩子很委屈，
因为中国的男孩子太弱了
中国教育的一大弊端是对男孩子成长的压抑，对男孩子天性的压抑。
有些幼儿园对小孩子“讲坐姿，立规矩”，男孩子调皮好动，就被老师、家长批评，骂得男孩子只能乖乖地低头认错：“我错了，我明天不再调皮了。”男同学成熟得晚、难以管教，有些老师为了自己工作的方便，就喜欢让女孩子来当干部，管男孩子。老师为什么要让女孩子从小就凌驾于男孩子之上？
前不久，我接到一则短信，原文是这样的“郑老师，我还没有吃饭。我还在帮儿子完成老师布置的作业，我儿子的老师要我儿子找出自己身上的20个缺点。”“这对小孩子太过分了。”这是一个家长痛苦的心声、愤怒的檄文。
诺贝尔奖女性得奖的不多，自然科学类就更少。诺贝尔奖是男性为摘取科学桂冠竞争的舞台。男性的不争气是对民族多大的伤害啊！
外国的男人在做男孩子时，尽情地玩、随意地玩，到18岁成人时，觉得已经玩够了，应该真正地做男人了，学习钻研，办事认真；而中国的男人在做男孩子时没得玩，到18岁上大学了，开始玩了，报复性地玩，读书不投入，做事不认真，不敢承担责任。这就是我们拿不到诺贝尔奖的很简单的原因却又是深层次的教育导致的必然原结果！
现在不要说小学中学成绩好的女生多，就连现在许多大学研究生发奖学金女生拿的比例也高于男生。
中国的女孩子很委屈，因为中国的男孩子太弱了。女孩子和男孩子谈恋爱，女孩子就像他姐，甚至像他妈。中国的男孩子缺乏责任心，也不懂得去照顾人。男孩子们要多看《动物世界》，看看动物们是如何为了生存而奋斗的，看看为了种族的生存和繁衍雄性动物们如何承担责任的。
家长喜欢看前300米，我们喜欢看后300米
人生是万里赛跑，不到终点不知道谁是真正的冠军
现在各个兴趣班门口车水马龙、“奥赛”门庭若市，这是我国的教育误区，是“挖掘式的智力开发”，“挖煤炭挖到黄土了还在挖！”我们学校来的所谓“奥赛冠军”们，很少有坚持热爱获得“奥赛冠军”的那个专业的，不仅不愿选那个专业，甚至表现出强烈的反感。你隔壁邻居的孩子上了奥数班，你同事的孩子在学钢琴，你不要眼红。给孩子一点空间，让他们自由成长。
教育就像做一个陶器，幼儿园阶段给沙子浇浇水，小学阶段捏一捏，初中造造型，高中上釉，大学焙烧，可现在的幼儿园、小学、中学太能干了！学生在幼儿园、小学、中学学够了，学腻了，到了大学，啥也不想学了。这种超量灌输知识，极大地挫伤了孩子们的求知欲望，严重地摧残了孩子到大学后的发展潜力。
教育的目的不仅是要灌输知识、培养技能，更重要的是要铸就精神！在孩子成长的过程中，对孩子的教育不要只重视对孩子智力的开发，更重要的是让孩子树立一种精神，更重要的是对孩子情商的培养，因为这将影响孩子的一生，决定他们人生的态度。
能够考入大学，只能代表你高考成绩的领先。这一步领先并不意味着你们未来会步步领先，更不意味着你们将永远领先。不少中学学得好的、保送的学生，到了大学三年级成绩未必还能保持领先。更有甚者，考研究生时，许多高考没得高分而进入所谓“二流”“三流”大学的学生们往往能够“绝地反击”一举击败一流大学的大学生而考入名牌大学。
郑强其人
工学博士、教育部“长江学者”特聘教授、博士生导师、浙江大学副教务长、浙江大学高分子科学与工程学系系主任、国家杰出青年基金获得者、首批新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部科学技术委员会委员、浙江省政协委员。
他在全国有名，并不仅仅是因为他的学术成果和他的众多学术与专业头衔，而是他出众的演讲。他的演讲与他所研究的专业关系不大，但却涉及人才、科研、教育等话题，幽默的语言，振聋发聩。中央电视台《东方时空》栏目、中央教育电视台《教育人生》栏目、《人民日报》、《中国青年报》等都予以专题报道，网上长年热评。听众的评价是“听他演讲，是绝对的享受”。
因对学生的热爱，他连续获得“浙江大学学生心目中最喜爱的老师”、“浙江大学教书育人标兵”、“我最喜爱的浙大老师”称号，中国工程院常务副院长、浙大原校长潘云鹤院士送给他四个字“近悦远来”。
1、读书的意义既不是为了获取谋生的手段，也不是为了达到荣华富贵的彼岸，而是要培养勤劳、勇敢、善良、坚韧、诚实守信，是使人达到一种境界！——指出读书的真正意义
2、教育是把双刃剑。好的教育，让人走向睿智；反之，让人愚昧，而且愚昧得不可理喻。教育的目的不仅是要灌输知识、培养技能，更重要的是要铸就精神！
学习的根本目的在于做人，而学会做人最重要的是要有文化的根基，要有民族文化的根基。
教会孩子诚实做人，教会孩子不怕吃苦，比教他（她）什么都重要
爱国主义教育，应是教育的主要内涵；祖国服务，应成为受教育者求学的最大动力！——对教育、学习和爱国教育的诠释
3、真正的一流大学根本不在于是否拥有豪华的校园，更重要的是对历史文化的传承和延续，在于大学的精神的树立。大学教授去做官员，我不想厚非；大学校长能进入国家的领导阶层，固然显赫；但我们更不该忘却、更应该尊重的是大学的创立者和大学精神的倡导者的历史功绩以及他们留给我们的弥足珍贵的精神财富。——何谓真正一流的大学
4、你在有钱的人面前不要说钱。越说钱他越神气，你越没尊严！有钱的人对我特别尊重，是由于在他们面前我讲自己的专业高分子。——谈到专业是一个人的生命
5、民富不等于国强，没有民族精神的凝聚，国家就没有力量。——谈到国家需要有民族精神
6、即使考不上大学，当一个扫地的工人，诚实守信，也是值得尊敬的。——谈到对人的评价观 [/size]