考验你的决心----孩子不良行为矫正方案举例_教育论坛

pofeiji

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#61

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发表于 2008-5-6 16:02 资料个人空间短消息加为好友

有办法总比没办法好

yuleguo

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#62

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发表于 2008-5-7 12:44 资料个人空间短消息加为好友

我的孩子上小学一年级,有许多习惯有待改变,要坚持跟孩子一起进步,自己不能先放弃!

维依晶品

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#63

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发表于 2008-5-9 09:42 资料个人空间短消息加为好友

有道理，回家用我们家儿子做做实验，看看能不能把他写字潦草的习惯改过来。

yingziyuan

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#64

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发表于 2008-5-9 10:14 资料个人空间短消息加为好友

计划倒是挺好，可俺家的小东西对物质奖励无动于衷

wdt8104

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#65

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发表于 2008-5-12 10:26 资料个人空间短消息加为好友

y-y520

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#66

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发表于 2008-5-13 11:21 资料个人空间短消息加为好友

今夏，把孩子送到部队去！

今夏，把孩子送到部队去！

全国青少年海陆空将帅特训营由中国人民解放军谋略研究中心和教育部十一五规划重点课题组联合主办
   多家媒体报道。网址：www.hlktx.com

   浙江指挥部报名咨询热线：（0571）56852709

亦安

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#67

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发表于 2008-5-23 12:27 资料个人空间短消息加为好友

汶川伤，国之殇

   记下这一切，将不幸发生的，留待中国历史永远的伤痛和骄傲。
   地震那天,是2008年5月12日星期四,那天,跟往常一样,在上网。正在谈一件什么事，14点28分时，朋友突然打进三个字：地震了.我感觉莫名其妙，没有在意，继续我们在谈论的话题。(我住的是杭州的排屋,没有震感的)
   后来便发现网上接二连三地传来与地震相关的信息.
   四川，汶川。
   就是万没有曾想到，这个地名，会经由每一个中国人的口，传遍世界的每一个角落，家喻户晓，童叟皆知，无数次地在人们的心里默念的同时，无尽的眼泪在他们的脸上流淌而过。。。。。
   谁也未曾料到，历史的笔，要在这一刻，铭下那么深深的一痕。。。
   12日开始止于今天，灾难发生整十天。从13号开始，地震的强度，伤亡的人数，灾难的破坏性，抗震救灾的实况，社会各界人士的援助情况，句句是泪,声声是痛.....
   13亿国人，无一例外地伸出援助之手，出钱出力，视同身受。
   一切信息通过网络，电视，广播，铺天盖地。。。。19号，20号，21号，国务院定为国难日，19号的14点28分，全国默哀三分钟，降半旗，汽笛防空警报拉响。。。。三天的国难日，停止一切娱乐活动，所有频道都是抗震救灾的新闻报道。
   五万多人死亡,二十多万人受伤.
比唐山大地震还要惨烈的5。12，这十天中所发生的一切，这国人之殇，华夏同胞，无不伤在眼里，痛在心头。

   我3岁的孩子，从幼儿园回来也见到小朋友就问：你们默哀了吗？妈妈你看，电视里医生也默哀了，老爷爷也默哀了呢。。。。

   美国一著名军事专家近日在报纸上发表评论员文章，
＂中国人一瞬间由一盘散沙凝聚成钢板一块，真是太可怕了！＂东方雄狮现在不仅已经睡醒站了起来，而且已经奔跑了起来！自从５．１２地震发生的那一瞬间开始，所有的中国人空前的团结了起来．上到政府，下到每一个普通的民众，都自发的行动了起来．人民解放军更是展现出了惊人的一致和速度，近乎疯狂的救人．政府主席和总理更是不顾个人安危．深入到抗震救灾的最前沿，为灾区群众分忧解难，为部队官兵加油打气．而所有中国人，更是掀起了募捐的风暴，上到大的企业家，各类明星，下到一个普普通通的农民和下岗工人，无不慷慨解囊，踊跃奉献，以前所有的各种不满和牢骚都被抛弃到了一边，整个华夏大地现在只有一个声音，那就是＂众志成城，抗震救灾＂．　最后这位专家无不懊丧的说：＂以前总弄不明白朝鲜战争为什么会失败，通过５．１２地震，这个答案真是一清二白，跃然纸上．＂

我是中国人,一名普通的人民教师.
2008-5-23

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亦安

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发表于 2008-6-4 08:20 资料个人空间短消息加为好友

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qwb0404

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发表于 2008-6-4 10:12 资料个人空间短消息加为好友

鄙人以为首先要找到孩子最感兴趣的事情，用这件事情去作为奖励，效果会非同一般。

亦安

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发表于 2008-6-4 15:01 资料个人空间短消息加为好友

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版版六十四

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#72

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亦安

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发表于 2008-6-12 12:25 资料个人空间短消息加为好友

不正当的家庭教育方式

过分溺爱子女
这种家庭的家长对子女娇生惯养、百依百顺，甚至袒护包庇。这种教育方式，随着计划生育政策的实施，独生子女越来越多，也显得越来越普遍。在这种教育环境下长大的孩子，或者性格脆弱，无法接受任何挫折；或者任性、自私、以自我为中心；或者好逸恶劳、贪图享受。他们无法形成社会所希望的性格取向。因此,他们无法适应竞争化的社会，反而在欲望无法满足的情况下,实施违法犯罪。如包头市某中学一位班主任老师，曾在全班４０多名同学中调查了一个问题：“如果有同学欺负你，你将怎么办？”半数以上的学生回答说：“打他！”或“跟他拼了！”老师问为什么，学生们回答是父母教的，并且振振有辞地转述父母的意思：人在社会上要厉害些，绝不能受一点窝囊气。这种与学校教育背道而驰的家庭教育，大概就是时下不少中小学生在被同学“欺负”以后以牙还牙，以血还血，结果双方打得不可开交，甚至酿出无法避免的恶性事件。

对子女放任不管
这主要表现为父母忙于自身的工作和应酬等,无暇顾及子女，放任自流。在这种教育环境下长大的孩子，任性与孤僻冷漠，他们在父母身上感受不到亲情的温暖，造成子女和父母缺少情感沟通，子女心理上的迷惘和疑惑，得不到父母的及时指点，内心的欲望和需求得不到满足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理问题积重难返，进而形成抑郁、敏感、多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏责任感和同情心等心理障碍和人格缺陷，由于他们自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易实施暴力犯罪。

简单粗暴的教育方式
这是指用武力高压的手段制服不听话的子女，动辄拳脚相加。这种教育方式会产生很多恶劣的后果。首先，它会使青少年学会用暴力解决问题，还会产生与父母的尖锐对立，甚至会有极端之举。其次，在这种家庭成长的青少年，常常会感到家庭冷酷无情，于是选择离家出走，流落到社会去找小兄弟取得“同情”、“温暖”，有的在别有用心的教唆犯的引诱、威胁下，堕落成罪犯。

互相矛盾的教育
这是指家长在对子女的教育上出现矛盾，或者是父母之间，父辈与祖辈之间，在教育子女的问题上产生分歧。有的纵容，有的批评；对其行为，有的肯定，有的否定。这种教育会使青少年无所适从。

期望过高
很多家庭都是独生子女，家长对孩子倾注了全部的爱，同时也对子女的学习成绩提出更高的要求，而子女尽最大的努力也难以达到家长的要求。这时孩子就容易产生极大的心理压力，产生了逃避和逆反心理。当这些压力超过了他们的承受能力时，可能会离家出走，以至误入歧途。

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简.悠悠

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#74

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发表于 2008-6-12 17:00 资料个人空间短消息加为好友

回复 #28 逗逗的妈的帖子

逗逗的妈,上面这个计划之类的我老早就在我家儿子身上试过,就象你说的是很难完成的,我家儿子学习上不良习惯,都是从小我们没有在意,导致现在上学了才体现出来不好习惯,以前老公做事就不上心,早上懒不起床,上班不务正业,打麻将到下班,也不回家吃饭,有回家的时候,也是看儿子这不好那不好,就一阵的训,儿子从心里上不喜欢他回家,他一回家就训他,再不就对他不满的地方进行惩罚，儿子在学习上是有不少不良习惯，比如，马虎，耍小聪明往往就错了，但是也不是就改不了的，可是老公的行为一真在他眼前，这叫他怎么改？

1312008

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#75

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发表于 2008-6-19 22:55 资料个人空间短消息加为好友

是滴,有方法总比没有强.能具体落实下来,肯定比嘴上说教要好的.

亦安

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发表于 2008-7-12 07:21 资料个人空间短消息加为好友

让孩子在自我管理中找到“北”
读小学三年级的晓乐，经常是回到家，就发现作业本没带回家，再跑回学校取。要么就是在家写完了作业，第二天老师让交作业，怎么找也不找到，只好打电话让妈妈回家取作业给送到学校来。上书法课、美术课更是常常忘了带用具，开学初买的毛笔只用了一次就找不到了。
还有的时候，到了校门口发现红领巾忘了戴，就在校门口晃着，不敢进校门，因为不戴红领巾会给班级扣分。
　　我们身边有很多这样的晓乐，很多孩子都或多或少地有着丢东丢西的毛病。有的同学尺子丢了好几次，有的经常丢橡皮，讲台上有同学见到的铅笔无人认领，家长们为此非常烦恼。很多家长也想了些办法，在孩子的铅笔上端贴上写有姓名的纸条并用透明胶在报上一层，不易磨损，这样才好一些。
　　其实，孩子经常丢三落四，随手乱放东西，很大程度上责任在家长。孩子往往是在家长眼皮子底下，甚至是在家长怂恿纵容下养成这个不良习惯的。

　　大多数孩子小的时候都喜欢扔东西，往往是拿起一样东西就扔，不管扔到哪里了有的家长就在身后一路跟着一路收拾着，有的家长没有时间看着孩子，结果就是以后再想找这样东西时就找不到了。
　　从幼儿园上了小学一年级，对孩子的自理能力要求更高了，但是很多家长怕孩子做不好，就什么事情都帮忙准备，孩子形成了更大的依赖。等到孩子长大了些，家长觉得应该放手了，但是孩子从小就没有养成好习惯，家长也没有特意训练过，所以他的自理能力并没有随着年龄的增长而提高，当然就会经常犯这样忘三忘四的错误。
　　对策：强化习惯养成让孩子学会自我管理
　　放手孩子——首先要让孩子意识到丢三忘四，每天找不着“北”是个非常不好的习惯，鼓励孩子从心里自发地想要克服这个缺点。在此前提下，家长要放手，不要越位替孩子做非常具体的事情，而是要鼓励他、要求他并帮助他学会管理自己。这其中主要是家长就孩子生活中常犯的丢三忘四的事帮助他立规矩，并从旁提醒，当然，家长也不要要求孩子一下子就全部改掉丢三忘四、时常丢东西的事，也要允许他犯错误。
　　适当处罚——允许孩子犯错误，但要让他自己承担丢三忘四的后果，要让他知道丢了东西很麻烦。有些东西不能一丢了就给他买，这样不仅不能帮助孩子改掉丢东西的毛病，还会使他认为什么东西都无所谓。只有当孩子感到东西丢失后很不方便，才可能尽量少丢东西或不丢东西，才会改正丢东西的毛病。
　　强化训练——爱丢东西，很重要的一个原因就是拿了东西乱放，家长可以有意识地对孩子进行强化训练，训练前最好和孩子讲清楚，这样孩子会配合得更好些。比如在一个时间段里，家长可以要求孩子清洁整理自己的东西，书籍、玩具以及他珍藏的一些小东西，先要求他固定摆位，然后全部打乱顺序、位置，再要求他重新摆放。几次下来，他会从中学到物品摆放有序，东西用后及时放回原位。
　　习惯养成——这种方法最适合孩子在学习生活上的丢三落四。只要做到两条，一是写备忘录，二是睡前自检就可以了。在此备忘录的首页上，家长可以和孩子一起确定备忘项目，包括每天的红领巾、上课必带书和各种文具等。然后要求孩子把每天的作业和老师要求的各种事项记下来，让他每完成一个项目划掉一项。每晚睡觉前，家长要提醒孩子对照备忘录从作业、书目、学习用品以及老师所做的其他要求一一自检。久而久之，孩子就会养成习惯，并提高自我管理的能力。那个时候就会很少会再丢三忘四了。

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发表于 2008-7-13 08:08 资料个人空间短消息加为好友

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本主题由小猫猫乖乖于 2008-4-7 15:02 加入精华

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