把记载我和萱幼儿园园长谈话的日记先贴在这，其它的再补充。女儿的语言表达能力真的很令人伤脑筋，上了一年幼儿园了，也没多大改善，进度很慢。有谁知道各个医院语言方面的专家，请提供信息，杭州或者上海、南京的都可以，不胜感谢！我想找两家比较好的医院带女儿去看一下。

    要了解萱其它的情况，也可以先看我给萱写的博客http://blog.sina.com.cn/ziyawu

6月25日

前两天萱幼儿园的园长就说想找我谈谈萱的情况，还专门让赵老师写了个案，把对萱采用的方法和效果写了下来。

今天上午，送萱上学后和园长谈了很长时间，园长说一个学期下来，萱的语言表达能力有一点提高，但是提高不多，没有达到她们想要的程度，她们也想了很多办法，但是作用还是不大，而且有的方法是有利有弊的，比如安排小朋友和萱坐在一起，当她的好朋友，但结果是萱反而因此变懒，上厕所有人帮助她脱裤子、提裤子，她就站在那等人家来帮她，自己不动，下学到楼下等家长来接，她就空着手下楼，自己的东西也不拿，反正她的好朋友会拿的。

现在有个小女孩和萱很好，每天和她坐在一起，但是她和好朋友语言交流也不多，六一的时候让她给好朋友送红花，老师让送她也送了，但是也没有语言表达。有一段时间有进步，会和老师挥手再见了（也是不说的），但是最近又不愿“再见”了。刚来园的时候不肯坐着上课，别人上课的时候她跑来跑去，还大声唱歌，现在能坐在那上课了（这一点可能是赵老师脾气比较好，不象萱以前的老师那么严厉，所以她也欺负老实人，后来老师对她真的很好，她也开始听话了。）我对园长建议不止要给萱找好朋友，还要让她的好朋友多跟她说话。

萱和小朋友也不太交流，就是粘着老师：中午给小朋友准备的饭菜她不吃，要吃老师的饭菜，以至于现在给赵老师打饭打菜都要多打一些，因为知道萱要吃的；老师在墙上画画，她就在旁边看一会儿，在园里转一圈然后再回来看。（萱最近很爱画画，可能也有老师的影响）而我感觉萱一向和小朋友的交往就不多，到外面去，她也不太和小朋友一起玩（就有一次去夏阿姨家，她和丹熟起来了以后玩得挺开心的）她似乎对大人或者说有好吃东西的大人更感兴趣，也不怕别人，看见人家有好吃的就站在旁边，直到人家把好吃的分给她。

她感觉萱其它方面都很好，唱歌、跳舞、背儿歌都很好，身体也能健康，也很活泼，但就是语言表达很少，好象是不愿意表达，她表示满意也就是给你一个微笑，而我感觉萱的问答能力特别差，问她问题她都不回答。

我说以前带萱去看过儿保的医生，但当时是怀疑会不会有自闭症去看的，医生比较武断，没有非常系统地询问问题，就说萱肯定不是，说让萱多“劳动”，多让她做事情，而且还说一个月后语言方面没有改变要给萱吃药，我们怕吃药会影响萱的脑子，所以后来也没去儿保看了。其实让萱做事情她都能做的，而且自理能力并不太差，她会用剪刀，会扫地，会自己扣扣子，会自己穿鞋子，会自己把书包背上，吃饭麻烦些但是碰到自己爱吃的也能用勺子吃，有时用筷子也能扒拉到嘴里去。

团长觉得萱现在的主要问题就是语言表达的问题，建议我们去医院找专门的语言方面的专家看看，而且最好选两家看，因为两家的判断可能是不同的，同时园里和家里配合，主要侧重语言方面的训练，而且根据情况不断调整对萱的教育方式，因为象萱这样的孩子已经不是普通的教育方式能教育的了。因为四岁前是母语形成的关键时期，所以她觉得时间是很宝贵的，所以才想和家长好好沟通一下，一方面觉得应该去看医生，一方面让我们给她看一些有情景对话的碟片如《巧虎》。听说我表姐在长沙的医院里工作，园长说可以找表姐去咨询一下哪里有比较好的语言方面的专家，而且如果能有熟人介绍去看，医生会更仔细一些。

我自己觉得萱语言方面以及交往方面的问题可能有两个影响因素，一个是萱奶奶曾经断断续续地带了一年，而萱奶奶不会说普通话，是说家乡话的，家乡话和普通话差别很大，再一个是一周岁半后白天我一个人带萱萱，有时忙于家务，和萱的语言交流不多，而且带她出去和同龄小朋友玩的也少，有时萱给我增加了麻烦就对她大吼大叫甚至狠狠打她几下。

想把日记的字体改一下，但是发现还是挨在一起，没办法了。

说说昨天晚上发生的事吧，昨天我们一家都没睡好觉。而昨天萱的表现，就是我们觉得最让人心急的。

昨天晚上睡觉前她不知怎么觉得有东西掉到床下去了，扯着嗓子哭，要把蚊帐抬起来看，把床头柜挪开，都给她看了，没有东西掉。问她在找什么，她也不说或者是说不出来？最后我们都火得不行了，她爸甚至动手打了她几下，后来折腾了一阵终于睡着了。

到了半夜也不知是要小便还是哪不舒服，又在那闭着眼睛哭。后来我火了，大声地问她究竟要干什么？她眼睛才睁开，然后就伸着手要抓什么东西似的，她爸索性把灯打开了，于是她又开始找东西，抬蚊帐、搬床头柜，当然又是什么都没找到！她还要拉她爸爸的手，但是问她要找什么，那个东西是干什么用的，又不说，唯一说的话就是“拿来、拿来”。我都气得不行了，大半夜的连邻居都要吵醒了，而她还哭得来得个响。后来东本没找到，我妈又在旁边安慰了她几句（最近两个月外婆探亲后来到我们这里打算住一阵），她慢慢心情平复了一些，这时大概折腾了半个多小时，把她放到床上，她终于又睡着了。

象她这样有事情不用语言表达的状况，真的让我们吃尽苦头。以前还有这样的情况，打开冰箱想拿巧克力吃，一定要拉着我们的手让我们去拿，其实她自己也不是不能拿，都会搬着凳子站在那开冰箱了，她站着的这个高度就能拿到。不给她拿就开始哭，我们故意问她要什么，因为其实心里清楚她想要什么东西的，她就是不回答，就在那歇斯底里地哭，折磨我们的神经。而且我觉得她有很强的征服欲，我们不低头或者安慰她，她就能在那故意扯着嗓子哭得很难听地哭很久。如果我们实在是不理她，她哭得久了，自己也觉得没意思了，就哭声小下来，然后不哭了，就象什么事没发生一样，但是如果中间我们再去吼她一下的话（萱爸经常很不明智地干这种事），她就哭声又大起来，又哭得厉害起来。

补充一点，我觉得萱有时候说话有点怪腔怪调，听起来不自然，有时候不是故意的，有时候是故意把儿歌念得跟方言似的。以前她把“鱼”说成是“恩”（第三声，类似于三墩当地的土话），后来又把鱼说成是“及”，每次她说错，我们就把正确的发音跟她说几遍，但是她还是按她自己的发音来。

还有，我们觉得她在群体活动中有些胆小，以前为了改变这一点，有意带她去参加过KFC和麦当劳的带动跳，但是她不肯和小朋友们一起跳，要逃走，还要拉我们走，我们让她回去跳，她就要哭。

非常感谢19楼将我的帖子放在了首页，引起了大家的关注，还要感谢众多热心的19楼网友给我提供的信息及建议，我知道自己很多地方做得很不好，以后一定吸取大家的意见，努力改正。明天打算带萱先去儿保康复科看一下，等看好后再和大家汇报一下情况。

上周四带萱去儿保看了康复科和心理科，在康复科做了智商测试，动手和语言测试都有的一种，萱43个月，相当于31个多月的智商，DQ 79%点几，HA 31点几（病历没放在身边，小数点后的记不清了），因为语言方面太差了。 如果去儿保看，康复科直接找语言门诊的王佳萍医生就行了，因为后来测试都是她做的，周主任应该是对脑瘫和运动方面比较内行。后来又去心理科一个女医生那里看了，医生看了智商测试的结果，又问了我们一些问题，后来说她是广泛性发展障碍，有自闭倾向。我个人感觉他们的检查不系统，没有专门针对自闭症的一系列检查，象我们脑部CT和脑电波也没有做，一个科室只做一两项检查。心理科医生让我们回家做目光对视的训练和互动游戏，目光对视是“三点指认”，用一样东西发出声音，让她找到这个东西，并且说出东西的名称，互动游戏是两个人互相拍球传球这样的游戏和角色模拟游戏，角色模拟可以让孩子发挥想象，说出她在做的事情。  一个月后去复诊，如果没有好转要去专门的自闭症康复机构训练。

      所以现在提醒各位家长，如果觉得孩子不爱说话，喜欢自己玩，不能表达自己的意见，别人和她说话经常“充耳不闻”，还是早点带孩子去看医生，不管是不是自闭症，早干预都会起到改善作用。

 如果觉得孩子可能有自闭症倾向，可以用CARS量表一下。CARS量表是一个具有诊断意义的经标准化了的量表，是由E.Schopler、R.J.Reichler和B.R.Renner于1980年所编制的，评分标准如下：总分低于30分：无孤独症；30-60分：有孤独症；其中30-37分：为轻到中度孤独症；37-60分：重度孤独症

别着急，慢慢来

QUOTE:

原帖由 翊萱妈妈 于 2008-7-1 15:18 发表 我也觉得跟以前的教育方式不当有关，可是我这个女儿怎么这么让我操心呀，象我们自己小时候大人没怎么管，很多事自己自然学会了，到她这儿怎么就这么费劲呢

那是因为那个时候大人没空管我们，比如自己不会吃饭就要饿肚子了。现在不一样哦。你家宝贝三岁半了，还只碰到自己爱吃的东西才用下勺子，偶尔用筷子扒拉，说明平时家长给予的锻炼太少了，一般２岁的宝宝就可以开始自己吃饭了，３岁就可以用筷子夹菜了。但是这个前提是家长放手早，比如一岁多点就让她自己吃饭，尽量不喂．

说白了，就是因为你操心，她才没学会

我遇到过一个孩子，小时候父母讲普通话，但是带的爷爷奶奶讲湖州话，又送去了温州的外公外婆家呆了一段时间，后来家里请了个安徽话的保姆，一下子太多的语言，孩子不知所措，一直到小班，还不大愿意开口说话，语言发展很差；到了小班以后，统一普通话了，但是到大班比起其他孩子，还是差了很多，因为语言缓慢，所以自信心不够，胆子特别小，唉～

还遇到一个孩子，妈妈是求是小学语文老师，从小喜欢带他户外去，户外看到什么都要向孩子描述一遍，什么“蓝蓝的天上白云飘飘”，“前面是个老爷爷，花白的头发，带着眼镜。。。”等等，总之走一路烦一路，小孩子到了幼儿园，明显语言能力就比其他孩子强。