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周末有体验活动
本周六,将为部分秋季班同学补课,到河坊街观察卖烧饼的武大郎和潘金莲,写人作文。 有需要体验者可来信来电报名。 寒假班、春季班正报名中。 详细参看家教版《如何为孩子选择作文班》。
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周六有体验活动 本周六(1月14日),将为部分秋季班同学补课,到河坊街观察卖烧饼的武大郎和潘金莲,写人作文。 有需要体验者可来信来电报名。 寒假班、春季班正报名中。 详细参看家教版《如何为孩子选择作文班》。 |
二年级也可以把作文写得好! 实际上,只要方法得当,小学低年级是完全可以接受作文辅导和训练的。他们的进步会很明显。 秋季班中有一位二年级男孩,一期下来,进步太大了。不仅作文不再感觉困难了,而且写作速度快起来了,质量也大大提升。他的语文老师表扬他说:这个学期的作文进步很大。 请注意:二年级,老师说他作文进步很大,说明他们班级里,老师是早就开始要求写作了。 这个孩子就是那个曾经咬指甲的男孩。在我的帮助下,他早已经不咬指甲了。原来看书的速度很慢(因为以前家长总是要求他阅读就要读出来),现在看书速度相当快了,连我都要提醒他不要太快了。作文写作热情很高,每篇都写得很长,我也劝他不要太长了。而且作文质量也很高,多篇得“优—”和,两篇得“优”。竟然连最难写的读后感,他都写得很不错,比四五年级写得还好,我都感到惊讶。
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二年级男孩写的读后感 歉让是一种美德 ——读《大个子老鼠小个子猫·电梯太挤的时候》有感 我刚刚看完周锐等写的《大个子老鼠小个子猫·电梯太挤的时候》这本书。它太有趣了,我一口气就把它读完了,还从中懂得了要歉让的道理。 马老师生病了。大个子老鼠和小个子猫去看望马老师。它们到了医院,去乘电梯的时候,大个子老鼠第一个冲进去。最后的河马进去后,电梯就嘀嘀地响了起来,超重了。小个子猫马上让了出去。但电梯还是在嘀嘀地响着。因为小个子猫太轻了。大家正在议论的时候,小个子猫说话了:“大个子老鼠,你也出来吧。”大个子老鼠也出来了,电梯立刻停止了嘀嘀的响声,正常启动了。 小个子猫和大个子老鼠耐心地等着。等到下一次电梯开门时,小个子猫和大个子老鼠跟其他动物纷纷进了电梯。这次电梯没有超重。这时,大家听到松鼠妈妈在呻吟,松鼠爸爸对她说:“你可别把孩子生在电梯里,坚持住,十楼马上就要到了。”小个子猫连忙对大家建议:“我们不要让电梯一站站地停,先送松鼠妈妈去十楼吧。”大家都同意了。松鼠爸爸连忙道谢。 到了马老师的病房,小个子猫把它们做的好事跟马老师说了。马老师表扬了小个子猫懂得歉让。小个子猫高兴极了。 动物都这么懂得歉让,何况我们人呢?歉让是一种美德,我们人人都应该学会歉让。 有一次,我们体育课下课,大家回教室时,把楼梯口堵住了。同学们谁也不让谁。结果,你挤我,我挤你,就出事了,有的同学摔倒了,还有同学滚了下去,在那儿哇哇大哭。这就是不懂得歉让的后果。后来,老师过来了,处理了这件事。好在摔倒的人并无大碍。 后来有一天下课时,我们下楼时又在楼梯口堵住了。但我看见好多少同学让了出来,站在一边等待。我就顺利地下去了。老师见了,就夸那些同学懂得歉让,做了好事。 读了《《大个子老鼠小个子猫·电梯太挤的时候》之后,我对歉让有了更深刻的认识。我们人类怎么能不如动物呢?我想,无论什么时候,我们都要礼貌歉让,助人为乐。 (二年级男生蒋X) |
公益活动: 如何让孩子变优秀? ——学习的十大方法公益沙龙 也许您正在为孩子学习不好而烦恼,又苦于找不到好方法帮助他(她);也许你的孩子学习相当不错,但您希望他(她)学习更优秀、更轻松。 那么,一个免费提供学习方法的机会来了。 经过长期的研究和实践,我总结出了小学生学习好的十大重要方法。它们有着很强的实用性,对学生学习有很大的帮助,效果几乎立竿见影,例如排除法、试卷分析法和目标管理法等。 为了报答社会,帮助家长和孩子,我推出这个主要针对家长的公益活动,孩子也可和家长一起参加。 现在开始报名。 因场地关系,名额有严格限制。此前已成为林风楼主粉丝者可优先。 时间:2月12日(农历十六,周日)下午2:00。 地点:城西,学院路。具体另行通知。 详见家教版《如何为孩子选择作文班》。
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感谢认可和鼓励。孩子的进步,就是我的追求。孩子能够顺利快乐地写作,也是我的最大快乐。
二年级男孩作文终于得了优! 昨天晚上刚刚得到消息:一位三年级男生(非楼主孩子)在我这儿参加了八堂课,作文进步很大(实话实说,他在我这儿还算不上进步大的),期末考试,语文其他成绩都在良以下,只有作文是优秀。孩子很开心。家长自然也开心。
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三年级女孩进步很大! 另一个三年级女孩参加了秋季班的8堂课,我认可她的基本能力,但很不满意她的学习态度和习惯,更不满意她家长的配合。 尽管如此,她还是取得了不小的进步。期末考试,她语文得了得98分,作文竟然没有扣分。 这说明女孩还是聪明的。但是,毕竟现在才三年级。在低年级时,许多孩子有了好老师的指点,可以凭借小聪明取得好成绩。随着年级的升高,难度的增加,单靠小聪明,是越来越不能取得理想的成绩了。我们必须培养孩子的各种好习惯,主动学习的心态,会思考、探索的精神,日积月累的意识和行为,方能让孩子立于不败之地。 我在祝贺她之余,还是很担心,如果她不改变自己,家长也不作调整,缺乏后续跟进的话,她还是会往下掉的。
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周末到西湖白堤、孤山找春天!
本周六和周日,继续到西湖白堤、孤山寻找春天,写有关作文。 详细请看家教版《如何为孩子选择作文班》。
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武大郎与潘金莲 在小说和传说中,武大郎的老婆叫潘金莲,是个大美女。 但遗憾的是,她与西门庆联手, 不仅给武大郎戴了绿帽子,还用毒药将其毒死了。 武大郎的弟弟武松为兄报仇,杀了潘金莲和西门庆。 不过,你现在去河坊街, 可以看到潘金莲与武大郎恩恩爱爱, 在一起做卖烧饼做生意呢。
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周末观察小动物,写状物作文。 本周末参观花鸟城,观察小动物,写动物作文。 需要体验者请来信来电报名。 春季班刚开课,还可补报名。 详细请看【我的圈子】(点〈林风楼主的家〉) |
反复修改达七次的三年级男孩 在这一次观察小动物,写状物作文的活动中,有一位三年级男孩选择了写蓝圈鱼。当时我曾提醒:这种鱼比较难写,最好换一种。但他坚持要写蓝圈鱼,我也就随他去试一试了。 这个男孩的作文语言还过得去,但就是不太会具体描写和细节描写,以致重点不突出。在这一篇作文中,我让他重点补充两个方面——鱼的动作和关系。关系包括鱼与之间的关系,人与鱼之间的关系。但他的具体描写能力实在太弱了,几乎就是挤牙膏,我说一句,他改一句,而且还是不符合要求。他反复修改了七八次,才算把鱼的动作写得比较像样了。这样就来不及写关系了。我也只好等待将来找机会来引导他了。 漂亮的蓝圈鱼(原稿) 今天,天气阴凉,春天已经来到了。我们来到吴山花鸟城,观察小动物。 一进市场,我看见了许多小动物。有会说话的鹦鹉,有活泼可爱的小仓鼠,有对我“旺旺”叫的小狗,还有漂亮可爱的蓝圈鱼……但我最喜欢那活泼可爱的蓝圈鱼,在珊瑚中穿来穿去, 似乎在保护的家一样。 我拿起手机。给蓝圈鱼拍照/。它立刻躲到珊瑚从后,我想它应该很害羞。我远看过去,身上像又像一道彩虹一样,非常漂亮。其它根本把不上它。但近看它只有两种颜色,蓝色和白色,别看它这么漂亮,但它还有毒呢,如果鱼被它咬了一口,就会死亡的!如果有人到它的地方来,它就会咬死它! 蓝圈鱼真奇怪啊!我想买一条养! |
漂亮的蓝圈鱼(老师随手修改稿)
今天,天气阴凉,春天已经来到了。我们来到吴山花鸟城,观察小动物。 一进市场,我看见了许多小动物。有(会说话的鹦鹉)①,有活泼可爱的小仓鼠,有对我“旺旺”叫的小狗,(还有漂亮可爱的蓝圈鱼)……但我最喜欢那活泼可爱的蓝圈鱼(,)了。它 一进市场,我看见了许多小动物。有会说话的鹦鹉,有活泼可爱的小仓鼠,有对我“旺旺”叫的小狗,还有漂亮可爱的蓝圈鱼……但我最喜欢那活泼可爱的蓝圈鱼,在珊瑚中穿来穿去,似乎在(保护)一个安全的家(一样)中。 ②我拿起手机。给蓝圈鱼拍照/。它立刻躲到珊瑚(从)丛后,我想它应该很害羞吧。我远看过去,它身上③像又像一道道彩虹一样,非常漂亮。其它鱼根本(把)比不上它。但近看它只有两种颜色,蓝色和白色,别看它这么漂亮,但它(还)却有毒呢,如果鱼被它咬了一口,就会死亡的!④(如果有人到)其它(的地方来,它就会咬死它!)鱼不敢进入它的范围。⑤ 蓝圈鱼真奇怪啊!我想买一条养!
(三年级徐XX)
说明: 红色部分为老师的修改或补充。 ( )里的内容为老师所删。 ①②③④⑤,为老师标示,要求学生补充的地方。
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漂亮的蓝圈鱼(学生自改稿)
今天,天气阴凉,春天已经来到了。我们来到吴山花鸟城,观察小动物。 一进市场,我看见了许多小动物。有(会说话的鹦鹉)①,有活泼可爱的小仓鼠,有对我“旺旺”叫的小狗,(还有漂亮可爱的蓝圈鱼)……但我最喜欢那活泼可爱的蓝圈鱼(,)了。它 一进市场,我看见了许多小动物。有会说话的鹦鹉,有活泼可爱的小仓鼠,有对我“旺旺”叫的小狗,还有漂亮可爱的蓝圈鱼……但我最喜欢那活泼可爱的蓝圈鱼,在珊瑚中穿来穿去,似乎在(保护)一个安全的家(一样)中。 ②我拿起手机。给蓝圈鱼拍照/。它立刻躲到珊瑚(从)丛后,我想它应该很害羞吧。我远看过去,它身上③像又像一道道彩虹一样,非常漂亮。其它鱼根本(把)比不上它。但近看它只有两种颜色,蓝色和白色,别看它这么漂亮,但它(还)却有毒呢,如果鱼被它咬了一口,就会死亡的!④(如果有人到)其它(的地方来,它就会咬死它!)鱼不敢进入它的范围。⑤ 蓝圈鱼真奇怪啊!我想买一条养!
①有可爱的兔子,有爬得很慢的乌龟 ②它们生活在一个大鱼缸里,(上面)有蓝色的光照射,让鱼看上去,更漂亮了。 ③有一圈圈蓝色的条纹 ④(这里是它的领地,)(补) ⑤蓝圈鱼游来游去,它的鳍像扇子一样不停地扇动。(鱼缸里的金鱼,根本不能要蓝圈鱼比。)(补)
说明: 文章后面①②③④⑤部分,是学生在老师点评后根据老师的要求修改补充的。 红字部分为老师的修改或补充。 ( )里的内容为老师所删。 (补),是老师的标示,要求学生继续修改补充的地方。
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我的圈子开通了,请加入! 终于,我有了自己的圈子。请点入林风楼主的家,加入我的圈子。 第二次修改: ④蓝圈鱼有自己的“领地” ⑤蓝圈鱼游来游去,它的鳍像扇子一样不停地扇动。(鱼缸里的金鱼,根本不能要蓝圈鱼比。)他游得很慢,眼睛圆溜溜(。),东张西望。(补) 第三次修改: ⑤蓝圈鱼游来游去,它的鳍像扇子一样不停地扇动。(鱼缸里的金鱼,根本不能要蓝圈鱼比。)他游得很慢,眼睛圆溜溜(。),东张西望。它扇动小鳍,慢慢地(山洞)在珊瑚丛中穿来穿去,一会儿又(在珊瑚边游了。尽管金鱼那样漂亮,但还是比不过蓝圈鱼。)躲到珊瑚后面去了。好不容易它钻出来了,(补) 第四次修改: 它扇动小鳍,慢慢地(山洞)在珊瑚丛中穿来穿去,一会儿又(在珊瑚边游了。尽管金鱼那样漂亮,但还是比不过蓝圈鱼。)躲到珊瑚后面去了。好不容易它钻出来了,老师(很几次)刚想拍他,(但)它又一个转身(就躲掉了)拐进了珊瑚洞。(补) 第五次修改: 它扇动小鳍,慢慢地(山洞)在珊瑚丛中穿来穿去,一会儿又(在珊瑚边游了。尽管金鱼那样漂亮,但还是比不过蓝圈鱼。)躲到珊瑚后面去了。好不容易它钻出来了,老师(很几次)刚想拍他,(但)它又一个转身(就躲掉了)拐进了珊瑚洞。它有时会吹泡泡,(有时会在珊瑚丛中游来游去)。(补) 第六次修改: 它扇动小鳍,慢慢地(山洞)在珊瑚丛中穿来穿去,一会儿又(在珊瑚边游了。尽管金鱼那样漂亮,但还是比不过蓝圈鱼。)躲到珊瑚后面去了。好不容易它钻出来了,老师(很几次)刚想拍他,(但)它又一个转身(就躲掉了)拐进了珊瑚洞。它有时会吹泡泡,(有时会在珊瑚丛中游来游去)。(泡泡渐见变大,泡泡非常白。)泡泡由小变大,越来越大,白色的,(补) 第七次修改: 它扇动小鳍,慢慢地(山洞)在珊瑚丛中穿来穿去,一会儿又(在珊瑚边游了。尽管金鱼那样漂亮,但还是比不过蓝圈鱼。)躲到珊瑚后面去了。好不容易它钻出来了,老师(很几次)刚想拍他,(但)它又一个转身(就躲掉了)拐进了珊瑚洞。它有时会吹泡泡,(有时会在珊瑚丛中游来游去)。(泡泡渐见变大,泡泡非常白。)泡泡由小变大,越来越大,白色的, 在蓝色的灯光照射下,又有一点儿蓝。 说明: 红字部分为老师的修改或补充。 ( (补),是老师的标示,要求学生继续修改补充的地方。
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这是综合了老师随手修改和学生自己修改的情况整理出来的洁稿,可与原稿作对比。 漂亮的蓝圈鱼(当场修改稿)
今天,天气阴凉,春天已经来到了。我们来到吴山花鸟城,观察小动物。 一进市场,我看见了许多小动物。有可爱的兔子,有爬得很慢的乌龟,有活泼可爱的小仓鼠,有对我“旺旺”叫的小狗……但我最喜欢那活泼可爱的蓝圈鱼了。它在珊瑚中穿来穿去,似乎在一个安全的家中。 它们生活在一个大鱼缸里,有蓝色的光照射,让鱼看上去,更漂亮了。我拿起手机,给蓝圈鱼拍照/。它立刻躲到珊瑚丛后,我想它应该很害羞吧。我远看过去,它身上像有一圈圈蓝色的条纹又像一道道彩虹一样,非常漂亮。其它鱼根本比不上它。但近看它只有两种颜色,蓝色和白色。别看它这么漂亮,但它却有毒呢,如果鱼被它咬了一口,就会死亡的!蓝圈鱼有自己的“领地”,其它鱼不敢进入它的范围。它扇动小鳍,慢慢地在珊瑚丛中穿来穿去,一会儿又躲到珊瑚后面去了。好不容易它钻出来了,老师刚想拍他,它又一个转身拐进了珊瑚洞。它有时会吹泡泡,泡泡由小变大,越来越大,白色的,在蓝色的灯光照射下,又有一点儿蓝。 蓝圈鱼真奇怪啊!我想买一条养! |
请点入林风楼主的家,加入我的圈子。
漂亮的蓝圈鱼(老师精改稿)
今天,天气阴凉,好像要下雨,但我还是感到,春天已经来(到)了。我(们)兴致勃勃地与同学一起来到吴山花鸟城,观察小动物。 一进市场,我看见了许多小动物(。),有(可爱)文静秀气的兔子,有(爬得很)慢慢爬的乌龟,有活泼可爱的小仓鼠,还有对我“旺旺”叫的小狗……但我最喜欢那(活泼可爱)色彩奇特而艳丽的蓝圈鱼了。它在珊瑚丛中穿来穿去,自由自在,似乎是生活在一个安全而舒适的家中。 (此处分段。)(它们生活在)这是一个很大的鱼缸(里),里面有许多彩色的活珊瑚,还有蓝色的灯光照射,让鱼看上去,更漂亮了。我一下子就被蓝圈鱼给吸引住了,立即拿起手机,给(蓝圈鱼)它拍照/。但它好像害羞似的,立刻躲到珊瑚丛后面去了(,我想它应该很害羞吧)。我远看过去,它身上有一圈圈蓝色为主的条纹,就(又)像一道道彩虹一样,非常漂亮。其它鱼根本(比不上)无法和它相比。(但)我近看时,却见它只有两种颜色(,)——蓝色和白色。它们深浅的变化,加上黑色的底色,就呈现出了丰富多彩的效果,非常惹人喜爱。 (此处分段。)别看(它)蓝圈鱼这么漂亮,但它却有毒呢,如果其它鱼被它咬了一口,就会(死)中毒身亡的!蓝圈鱼有自己的“领地”,所以,其它鱼一般不敢进入它的范围。 (此处分段。)(它)蓝圈鱼扁扁的,形状有点像乒乓球拍。它的尾巴很短,鳍很小,游起来很悠闲的样子。你看它,轻轻扇动小鳍,慢慢地在珊瑚丛中穿来穿去,多快活呀!一会儿(又),它就躲到珊瑚后面去了。好不容易它钻出来了,老师拿起相机刚想拍他,它又一个转身拐进了珊瑚洞,好像故意与我们捉迷藏似的。 (此外分段。)在这个大鱼缸里,还有一条蓝精灵鱼,一条红色小飞鱼,两条颜色不艳但很活泼、有点像小丑一样的鱼。蓝圈鱼与它们生活在一起,倒也相安无事。它也没有霸道到划定自己的势力范围。我的目光一直盯着它观察。当它再一次向我游来时,我默默在心里对它说:不要跑噢,让我看看清楚。没想到它(有时会)竟然吹起了泡泡,一串串泡泡由小变大,越来越大,直往上冒,白色的,在蓝色的灯光照射下,又有一点儿蓝。哎,它还是一个调皮蛋呀! 蓝圈鱼真奇怪啊!我好想买一条带回家养! (三年级男生徐XX)
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漂亮的蓝圈鱼(老师精改解读稿) 今天,天气阴凉,好像要下雨,但我还是感到,春天已经来(到)了。我(们)兴致勃勃地与同学一起来到吴山花鸟城,观察小动物。(开头还不错,小朋友学会写季节和天气了。但还不够自然。写天气,往往是为了渲染气氛、衬托心情、突出事情的。故在后面懈为其添加了心情的描写。) 一进市场,我看见了许多小动物(。),有(可爱)文静秀气的兔子,有(爬得很)慢慢爬的乌龟,有活泼可爱的小仓鼠,还有对我“旺旺”叫的小狗……但我最喜欢那(活泼可爱)色彩奇特而艳丽的蓝圈鱼了。它在珊瑚丛中穿来穿去,自由自在,似乎是生活在一个安全而舒适的家中。(小朋友想学习的态度还是很明显的。他愿意学习老师教的方法,初步懂得了列举一般事物,以衬托重点事物,并以一句话过渡。在列举事物时,又用形容词来描绘修饰事物。但具体操作还是存在不少问题。在原稿中,他描写了“会说话的鹦鹉”,这是明显的编造,因为花鸟城里现在已经禁止售卖鸟类,当时我们也没有看到鹦鹉,是小作者把范文中的句子抄过来了。而我在分析范文时,还特别强调过:不要抄袭,我们观察到的东西和范文中的内容也是不一样的。他竟然还是犯了这样的低级错误。作为重点事物的蓝圈鱼,本来是不应该在列举事物中出现的,原稿中也出现了。这样给人以重复、罗嗦之感。)(针对小作者修改过后的这一段话,我还是做了更多的修改:一是句式需要统一。二是一些具体的修饰词多有重复类同、或不能体现事物的主要特点。另外,蓝圈鱼在珊瑚丛中穿来穿去,主要是表现一种自由快乐、很有安全感的特点,小作者有点表达不清。) (它们生活在)这是一个很大的鱼缸(里),里面有许多彩色的活珊瑚,还有蓝色的灯光照射,让鱼看上去,更漂亮了。(严格说,这句话是有语病的。另外,需要交待清楚,让鱼变得更漂亮,不仅仅是有蓝色灯光之故,还因为有彩色珊瑚做衬托。)我一下子就被蓝圈鱼给吸引住了,立即拿起手机,给(蓝圈鱼)它拍照/。(原句描写太平淡。修改后突出了我被蓝圈鱼吸引住的激动心情。为免重复,把后面的“蓝圈鱼”改为“它”。)但它好像害羞似的,立刻躲到珊瑚丛后面去了(,我想它应该很害羞吧)。(句式不协调,读起来别扭。故改。)我远看过去,它身上有一圈圈蓝色为主的条纹,就(又)像一道道彩虹一样,非常漂亮。其它鱼根本(比不上)无法和它相比。(“一圈圈蓝色条纹”不准确,后面一句读起来不舒服,故改。)(但)我近看时,却见它只有两种颜色(,)——蓝色和白色。它们深浅的变化,加上黑色的底色,就呈现出了丰富多彩的效果,非常惹人喜爱。(小作者观察不够仔细,描写也就不准确了。另外,也是表达力不足之故。而要让小朋友在这方面有更大进步,必须要由老师多示范。我这种精改的方式,是非常有利于孩子快速进步的。) (此处分段。)别看(它)蓝圈鱼这么漂亮,但它却有毒呢,如果其它鱼被它咬了一口,就会(死)中毒身亡的!蓝圈鱼有自己的“领地”,所以,其它鱼一般不敢进入它的范围。(在写状物作文时,特别要注意结合有关的知识。这也是一个写作方法。蓝圈鱼有毒、有领地的知识,就是小朋友的家长在查了百度后告诉他的。关于蓝圈鱼的领地,小作者也修改了几次。“其它鱼不敢进入它的范围”是我在点评时为他补充的。现在,我再略加修改,增加一个词语“一般”,就更准确了。) (此处分段。)(它)蓝圈鱼扁扁的,形状有点像乒乓球拍。它的尾巴很短,鳍很小,游起来很悠闲的样子。你看它,轻轻扇动小鳍,慢慢地在珊瑚丛中穿来穿去,多快活呀!一会儿(又),它就躲到珊瑚后面去了。好不容易它钻出来了,老师拿起相机刚想拍他,它又一个转身拐进了珊瑚洞,好像故意与我们捉迷藏似的。(小作者除了描写蓝圈鱼的蓝圈外,几乎没有描写一下它的身体特点。所以,我在此段开头为其补充几句。我一再强调,要写出我们的感受、心情。但小作者在这方面还是比较欠缺。我在前文中已有补充,在此段中又补充了“多快活呀”、“好像故意与我们捉迷藏似的”。) (此外分段。)在这个大鱼缸里,还有一条蓝精灵鱼,一条红色小飞鱼,两条颜色不艳但很活泼、有点像小丑一样的鱼。蓝圈鱼与它们生活在一起,倒也相安无事。它也没有霸道到划定自己的势力范围。我的目光一直盯着它观察。当它再一次向我游来时,我默默在心里对它说:不要跑噢,让我看看清楚。没想到它(有时会)竟然吹起了泡泡,一串串泡泡由小变大,越来越大,直往上冒,白色的,在蓝色的灯光照射下,又有一点儿蓝。哎,它还是一个调皮蛋呀!(这里,我重点为他增加了蓝圈鱼与其他鱼之间的关系的描写,还有我与蓝圈鱼之间的关系。写出关系,是状物作文中的关键,是让形象生动、作文写活的特殊方法。最后一句是感受。如果没有这一句描写,就显得平淡,缺少味道。添上这句感受,就大不一样了。所以,我几乎在每一堂作文课上都要强调:要写出我们的感受和心情。) 蓝圈鱼真奇怪啊!我好想买一条带回家养!(结尾还好。但还是缺少一点味道,读起来有点生硬。) |
如何让不太会写的三年级女孩变得会写?
有一位三年级女孩,因为生病等原因,她只参加了三堂秋季作文课,这个学期接着参加。她的作文基础是相当弱的,几乎不会写。一开始时,她都写得极其简单,而且经常要花比别人多得多的时间,才勉强完成“作文”,过程极其痛苦。现在虽然还是比较幼稚,但与她自己的以前相比,已经大有进步了。我相信她会越来越好,终于达到不怕作文,可以自在地完成作文,并取得比较好的成绩的。 当然,这需要我们的共同努力,包括家长的配合。
可爱的小兔子(原稿)
今天天气晴朗,马上要春天了。我在吴山花鸟城里买了 一只小兔子 我给那只小兔子取名叫其其,已经满两个月,长这一双短短的耳朵,一个像黑葡萄一样的眼睛,白白的细细的胡子,一只可爱的小鼻子,东闻闻,西闻闻,一只三瓣的嘴,可爱极了。 我刚把其其买下来,它就一直盯着我看,我把黑水笔放在头上,它会抬头去咬。 我的小兔子很乖很安静,可是我同学的小兔子非常调皮,很爱动,可是有几回是安静,嘻嘻。 我的小兔很爱喝水。喝完了,两只可爱的小手合起来,用小舌头舔。 我的小白兔可爱吧,可爱的话,给我点评哦…… |
可爱的小兔子(点评和说明)
今天天气晴朗,马上要春天了。我在吴山花鸟城里买了 一只小兔子(很可贵的是,女孩终于能够像我教的那样,开始在作文开头注意描写季节和天气了。有这个意识很重要,我表扬了她。但她的描写还是很生硬,而且有一个明显的错误:春天明明已经到了,怎么变成“马上要春天了”呢?所以,我在为她点评时,随手把“马上要”几个字划掉了,变成“春天了”。一段结尾时,竟然忘记了句号,说明女孩的学习习惯有问题。她在标点符号方面本身也存在在问题,几乎都是逗号。) 我给那只小兔子取名叫其其,(我们需要想尽一切办法,调动孩子的积极性,拉近师生之间的距离。在这里,我特意做了一件孩子感兴趣的小事:我对她说:“这个名字不错。但如果改成“琪琪”就更好了,它更适合女的,或者雌性动物,有一种可爱感。你说好不好?女孩很开心地表示同意。)已经满两个月,(这句话的描写缺少目的性,应该交待一下:在兔子当中,两个月也算是少年了之类。)长这(为“着”之误)一双短短的耳朵,一个像黑葡萄一样的眼睛,白白的细细的胡子,一只可爱的小鼻子,东闻闻,西闻闻,一只三瓣的嘴,可爱极了。(不会描写形貌。这是许多学生的通病,不会具体描写和细节描写,一味地将动物的五官罗列出来,没有特点,更没有生动的细节。所以,读来令人感觉是套话,是材料罗列,是白开水,没有味。这里唯一值得肯定的是描写鼻子,有了一点细节:东闻闻,本闻闻。就这么简单的一句具体描写,就让文章生动了不少。可见具体描写有多重要。我也不放过这么一个小优点,又表扬了她。同时也是在提醒和鼓励她注意具体描写。她的量词使用上错误不少,可见她在词语积累上面严重不足,同时也有重视程度不够的问题。最后一句“可爱极了”用得也勉强。后文还多有“可爱”之类的用词,说明她的词汇太贫乏。)(描写兔子的形貌,小女孩竟然没有写一写兔子的毛毛和颜色。我在讲到如何观察动物时,第一条,就是要注意颜色。他们也做了笔记。但她还是忘了。所以,我在这儿标示了①,要求她补充几句关于兔子毛色的描写。) 我刚把其其买下来,它就一直盯着我看,我把黑水笔放在头上,它会抬头去咬。(在动物作文中,我很强调描写关系:动物与动物的关系,人与动物的关系。描写关系,可谓是写好动物作文的关键。小女孩多少有了描写关系的意识,但是,还是不太会具体描写的老毛病阻碍了她把作文写好。这一段多少算是描写了一下关系:我与兔子的关系,就是太简单。“放”属于用词不当:难道把笔话在兔子头上了?) 我的小兔子很乖很安静,(又不缺少具体描写:很乖、很安静,具体的表现是怎样呢?应该具体描写出来。所以,我在这儿标了② ,让它补充。)可是我同学的小兔子非常调皮,很爱动,可是有几回是安静,嘻嘻。(比较,也是观察动物、写动物作文的基本方法。我专门给他们讲过三个观察方法——六觉法、想象法、比较法。小女孩意识到了运用对比的方法,但也只是一言带过,缺乏具体描写。所以,我在这儿标示了③,要求补充描写同学那只兔子是如何好动的。最后一句她模仿了范文的句子。当时我分析范文时,曾赞扬了那个作者描写绿龟与我的关系时,用了“嘻嘻”这样的描写方式,这个女孩倒是听进去了,也有了模仿、借鉴的意识,只是她的表达能力尚未跟得上。所以,在这里的描写也很生硬,甚至不合适。但有学习借鉴的意识还是值得肯定的。至少比以前完全没有这种意识要强多了。它是产生突破的基础。慢慢积累到一定程度,就学会了,突破了,发生质变了。) 我的小兔很爱喝水。喝完了,两只可爱的小手合起来,用小舌头舔。(后一句倒是具体描写了,可惜有点表达不清。而且写得还是过于简单。我标上④ ,要求她补充描写兔子喝水的动作,并把舔手、爱干净的内容表达清楚。) 我的小白兔可爱吧,可爱的话,给我点评哦……(结尾太罗嗦,甚至有点无聊。她还是写了一个“可爱”。说明小女孩表达能力实在太欠缺。但为了减轻她的压力,我没有让她再修改这个结尾,只是由我直接帮她划掉了后面的句子,并把前面的逗号改为了问号。因为她补充、修改前面四处,已经很累了,她的速度很慢,比其他同学慢太多了。)
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可爱的小兔子 (老师随手修改稿和学生自改稿)
今天天气晴朗,(马上要)春天了。我在吴山花鸟城里买了 一只小兔子。 我给那只小兔子取名叫(其其)琪琪,已经满两个月了,长(这)着一双短短的耳朵,一(个)对像黑葡萄一样的眼睛,白白的细细的胡子,一只可爱的小鼻子,东闻闻,西闻闻,一(只)张三瓣的嘴,① 可爱极了。 我刚把(其其)琪琪买下来,它就一直盯着我看,我把黑水笔(放)悬在它头上,它会抬头去咬。 我的小兔子很乖很安静,②可是我同学的小兔子非常调皮,很爱动,③ (可是有几回是安静,嘻嘻。) 我的小兔很爱喝水。(喝完了,两只可爱的小手合起来,用小舌头舔。)④ 我的小白兔可爱吧(,可爱的话,给我点评哦……)?
① 身上大部分是白色的,但(是也)有(一点)许多小黑点,(只有)两只耳朵完全是黑色的。
②坐在那儿一动不动,好像睡觉了一样。
③老是跑来跑去,跳来跳去,好像得了“多动症”呢。
④一次就会咕冬咕冬喝很多。有一次喝水 时,不小心把前脚放在水盆(了)里,(它拿起脚)弄湿了脚,它竟然用小舌头把脚添干净了,
说明: 红字部分以,为老师点评时的随手修改、补充。 ( )里的文字为老师所删。 ① ② ③ ④ 为学生根据老师意见所做的补充。
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可爱的小兔子 (老师精改稿)
【今天天气晴朗,】(马上要)春天了。【】我(在)到吴山花鸟城(里)买了 一只小兔子。 我给(那)只小兔子取名叫(其其)琪琪(,)。它已经满两个月了,可算是少年了。它长(这)着一双(短短)不太长的耳朵,但一(个)对眼睛却黑黑的,像黑葡萄一样(的眼睛),(白白的)还有许多细细长长的白胡子,一只(可爱)红色的小鼻子,东闻闻,西闻闻,一(只)张三瓣(的)嘴(,)不停地蠕动着。它的① 嘿,可爱极了(。)! 我(刚把)(其其)好像与琪琪(买下来)有缘,我一看到它,就喜欢上它了。它(就)也一直用晶亮的黑眼睛盯着我看(,)。我把一支(黑)水笔(放)悬在它头上,它(会)就抬头去(咬)舔。难道小兔子也喜欢舞文弄墨吗? (我的小兔子)琪琪很乖,喜欢(很)安静,②(可是)跟我同学的小兔子(非常)调皮(,很爱)好动(,)形成鲜明的对比。你看,同学那只小白兔③ (可是有几回是安静,嘻嘻。) 不过,我的(小兔)琪琪很爱喝水(。),(喝完了,两只可爱的小手合起来,用小舌头舔。)④ (我的小白兔可爱吧(,可爱的话,给我点评哦……)?)琪琪是一只安静乖巧、爱干净的公主兔,我很喜欢。
① 身上大部分是白色的,但(是也)有(一点)许多小黑点,(只有)两只耳朵完全是黑色的。
②经常坐在那儿一动不动,好像睡觉了一样。
③老是跑来跑去,跳来跳去,好像得了“多动症”(呢)似的。
④而且每一次(就)喝水都会咕冬咕冬地喝很多,把小肚子都喝圆了。琪琪还很爱干净。有一次它喝水时,不小心把前脚(放)落在了水盆(了)里,(它拿起脚)弄湿了(脚),它竟然用小舌头把两只脚添干净了(,)。
说明: 红字部分,为老师点评时的随手修改、补充。 粉字部分,为老师带回家后的精细修改、补充。 ( )里的文字为老师所删。 【】表示交换次序。 ① ② ③ ④ 为学生根据老师意见所做的补充。
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孔庙参观记(点评)
一个天气阴尘的日子,我怀着无比崇敬的心情来到杭州孔庙,瞻仰孔子,感受儒学文化。(能够注意到天气的描写,还是值得肯定的。只是这个天气描写与心情描写没有有机结合起来。“阴尘”为“阴沉”之误。上这一课时,其中一个专项训练是:学习利用资料和笔记。小作者在这方面做得不错,比其他小朋友更能利用,而且略有变化。但他在抄袭范文方面稍多了一点。这里的后半部分就抄写了范文。) 首先我们走进大门看到白墙上刻着“杭州孔庙”几个字,特别醒目。(这一句描写白墙黑字,整体还可以,尤其是用了醒目一词。但具体说来,小毛病不少。一是交待不清:大门是指什么大门?它应该是指院子大门,但按照小作者的描写,就容易与棂星门混淆。二是刻着几个字的的“刻”用得不对,应该是“写”。三是没有突出是“黑字”。因为白墙上写着黑字,才醒目嘛。我在讲课时反复强调过,还让学生口头表达过,但他还是疏忽了。四是语句上有小毛病,应该改为:我们走进院子大门,首先看到……。)旁边有一颗700多年的香樟树。(此处应分段。我以前讲到过,这个小朋友在作文上的最大不足是:不太会具体描写和细节描写。这里又体现出来了。我在点评时也给他指出了这一点,并要求他在这儿适当补充一下樟树的具体描写。“一颗树”应作“一棵树”。)我们看到大门上有三个字“棂星门”,棂星门是孔庙的大门,为三间四柱式的石牌坊,显得很有气派。灵星是天上星宿。过去祭天,必须祭星星,以灵星作名,表示对孔子的崇敬,尊孔如尊天。(此处应分段。不同事物之间,段与段之间,应该自然过渡。小作者在这方面也比较欠缺。我当场将其改为“我转头一看,看到旁边大门上……”,他恍然大悟:噢……。“棂星门是孔庙的大门”这句话不妥。一是与前面“有三个字棂星门”重复了,读起来不爽。我当即将棂星门改为“它”。小作者又恍然大悟了一次。二是棂星门是孔庙的正大门,而非一般的大门,小作者没有交待清楚。我为其添了一个“正”字。“作名”欠佳,我将其改为“命名”。另外,这里有多处写错字。而这儿的写错字,并非他不会写,明显属于笔误,应该是习惯不太好所致:两处“棂星”写成了“灵星”,还有一处干脆写成了“星星”。)我们还看到一个半月形的水池,叫泮池,据说在古代,登上泮桥,跨过泮桥,就算进入 了儒学的大门。我与同学一起跨过泮桥,我们也是孔子的学生了。(这一段的开头也缺少过渡。我为其添了“走进正门”几个字。这里描写泮池,我在参观时就讲过,后来讲课时又强调过,我们可以一笔带过,也可以略写。如果是略写,那么应该写一下池上的泮桥。小作者也漏写了泮桥。但后面又出现了登上泮桥,就显得莫名其妙。我点评时要求他增添泮桥的描写。第二个“泮桥”应是“泮池”之误。后半部分描写本来应该是比较有趣的,小作者也意识到了这个内容的趣味性,但表达力不足的问题又突现出来了,整个描写太过平淡。我当即为其示范,将这个句子改为:“……登上泮桥,跨过泮池,就算是孔子的学生了。我一听,很兴奋,马上与同学一起踌过泮桥,嗨,我也是孔子的学生罗!”他也很有感触。说明这个小朋友还是善于学习的。) 接着,我怀着激动的心情穿过大成门,来到大成殿。远看大成殿,青青的瓦,红红的门,那微微翘起的黑色的屋檐,还有两条盘旋的龙在屋顶,栩栩如生,整个让人感到庄严肃穆。(把大成门一笔带过,应该表扬。同样是写大成门,许多同学处理不好,虽然范文里也有这样的一笔带过,但最后能够借鉴应用得比较好的还是他。关于大成殿外观的描写,是我强调过的。在几篇范文中,只有一篇写到了外观,我特别赞赏了一下。小作者是很喜欢将别人的好句子借用过来的。而且他有意识地作了一点变化。这也是我要肯定他的:借用,不完全照抄,略有变化。这是一种很好的意识和学习态度。只是在这儿,他的借用和描写,出了一点小毛病:“还有两条盘旋的龙在屋顶”描写不妥。但改起来比较复杂,我没有当场修改。)殿内,孔子面目慈祥地坐在正中间。(这句话也有毛病。好像是孔子真人坐在殿内了。我将其改为:殿内居中,是高大的孔子坐像。这样也避免了与后面的“面目慈祥”重复。)孔子身高4、7米,面目慈祥、虔静,不离学者的形神特征,头戴十二冠冕,身着十二章玉服,气度非凡,让肃然。(这是照抄背资料。但小朋友也有抄错,应该是“孔子像高4、7米”。这里是描写孔子的外貌和神态。小作者在后文增补了一句孔子络腮胡的描写。但补的不是地方,我将其移到了这儿——“像高4 、7米”后面。)孔子像的两旁是四位配圣的塑像,分别是亚圣孟轲、宗圣曾参、复圣颜回、述圣 孔伋。殿的西侧,整齐地陈列着一排排精致的编钟,东侧则是左高右低地排列着九鼎八簋和一面巨大的建鼓。抬头仰望,殿顶是一幅幅清代的彩绘,画着龙、凤、仙鹤等,色彩艳丽,古朴典雅。大殿中,隐约回旋着高山流水般的古琴曲。我的耳边仿佛响起了孔子的谆谆教导:“三人行,必有我师焉。温故而知新,敏而好学,不耻下问……(这里描写四位配圣和大殿内的陈设——祭品和祭器,虽然也是抄抄资料而已,但没有一个同学抄得好的,只有他总体上抄得不错。但小毛病还是有。一是彩绘的内容有人物、动物、植物,小朋友没有正确描写。二是“隐约回旋着高山流水般的古琴曲”属于盲目抄写范文了。因为我们参观时压根就没有音乐。我们允许在作文中有适当的想象和编造,但这儿没有必要。而且是抄写范文中的句子,更给人感觉是不动脑筋了。但我还是要表扬他。因为他特别愿意学习别人的好句子、好描写。当时我也夸赞过范文中这一段描写,而且也指出了一个小毛病——范文中将古琴写错成古筝了。小作者应该是特别喜欢这样的描写,并且同由此带出了后面孔子名言的描写,所以,他要抄过来,而且把范文中的古筝改成了古琴。由此可见,小作者的想法还是好的。名言引录时,标点错了。他曾经把关于孔子络腮胡的描写添加在这一段末尾,显然极不合理。) 孔子是我国的教育家、文学家、思想家和文学家,也是儒家学派的创始人。(这是抄写笔记。他竟然没有抄完整。应该是“孔子是中国古代伟大的思想家、政治家、教育家和文学家”,他漏掉了“伟大”等词语,一下子降低了语言的气势和力量。并且把政治家变成了“文学家”,变成两处“文学家”了。这又是严重的笔误。还是学习习惯上的问题。末尾也漏掉了一句:“他为我们留下了一部很重要的书《论语》”。这都是属于比较严重的失误。) 随后,我们还参观了石经阁、文昌阁、星象馆等。我还在许愿墙留了愿望。(前面一句一笔带过几种事物,是值得肯定的。后面一句描写愿望和祈愿墙,就显得太简单了,同时也表达不清楚。应该有稍微具体一点的描写。) 徜徉在历史文化的长河中,我的思绪久久不能平静!(这个结尾也是抄范文了。我赞扬过这个结尾写得好。他又舍不得了,就全搬过来了。有学习好句子的想法是好的,但照抄太多了点。抄范文跟抄资料是两码事。)
(三年级男生徐XX)
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