昨晚，安对我说学校今天有公开课，问我愿意不愿意去听？我很诧异他的请求，但又十分开心，因为他还是喜欢和我分享。我考虑再三决定去，便向领导请了假。
今天我把安送到学校后，先去路边买了早点，一顿狼吞虎咽后便直奔学校而去。校门口有接待的，给了我一张意见反馈表和一瓶矿泉水，在我前面只有十位左右的家长登记过，看来这次家长响应的不多。
上课了，我也只等来了两位和我一样的家长，彼此点头招呼后入座听课。第一节是英语课，才听了不久就感觉惭愧，因为听不懂。旁边肥肥顾的爸爸凑过头来对我说：“真的和我们以前上英语课不一样了，全英文的，亏得这帮孩子还都听得懂。”看来他和我一样对孩子们在这样的语境中上课非常满意。老师精心制作的PPT吸引着孩子们的目光，同学间自由组合的情境对话，时不时引来孩子们开心的笑声。这样宽松的氛围，师生互动的场面，与我们那时是多么的不同，真的很羡慕这些孩子们！
数学老师在我眼里，一直是个很个性化的老师。尽管是个女老师，可干脆、利落，连说话都没有一个多余的字眼。她的课如她的人一样，条理清楚、层次分明。显然孩子们习惯了她的教学方式，跟得很紧，而我们这几个家长，却是明显感到吃力了。一道题出来，同学们此起彼伏地举手，有的干脆报出了答案，而我们还使劲地在思考着，直到有学生上去讲解了整个过程，才恍然大悟。我们真的是跟不上了！这节课上还多了很多家长，一问，才知道是小升初来探底的家长们，他们既兴奋又焦灼，听课间时不时要耳语一下。但从她们的眼神中，我也看到了对数学老师的赞赏和对这种教学模式的认可。
接着是语文课、科学课。顾的爸爸看来是先走了，第三节课上就不见了他的踪影。我和WC的妈妈一直坚持到最后，为的是了解孩子在校学习的整体情况，也为了不厚此薄彼。应该说，就老师上课而言，我们是相当满意的，因为每一堂课听下来，我们都感觉很有收获，我甚至觉得如果和安一样重回课堂，我都能学好数理化。
从听课状态看，安还是跟着老师的思路在走的，我唯一担心的是，安学习不踏实，最终会影响他的成绩。
