双胞胎哥哥急需改变不良习惯(续)
到河坊街观察武大郎了。我要求他们一边观察,一边做笔记。
我跟“武大郎”已经熟了,所以,他对我的学生还是比较热情和宽容的。我在讲解观察服装时讲到,要注意服装的颜色、材料和式样。为了了解材料是什么,我鼓励学生去“武大郎”那儿亲手摸一摸。有的同学大胆做了,但双胞胎哥哥却不敢。我怂恿了几次,他都不敢尝试。
本来,这种尝试既可以增加观察的快乐度,又可以感受服装的材料,为做笔记和写作服务,同时这种“摸”本身就可以成为写作的内容的。但由于他不敢尝试,就只能听老师介绍或别人说了,缺少切身体验。后来写作时,他果然没有交待衣服的材料。
这种行为看起来只是胆子小。但实际上却也是一种不良习惯——不敢尝试。它是会影响到一个人的创新精神的。
而这种尝试是没有任何不良后果的,只是因为他自己不敢尝试而已。
这或许跟家长平时管得太多、包办太多有关。
观察好了,我们到肯德基写作。
在上一堂课上,我曾发给双胞胎兄妹一份阅读试卷,让他们回家做,我想摸摸底,了解一下他们的阅读水平。结果,我问双胞胎哥哥:那份阅读卷做好了吗?带来了吗?他还没有回答呢,他的家长又抢过去说:这次来得太匆忙,忘记带了。真是伟大的父爱啊!家长又一次主动为孩子承担了责任。
但这一次我批评家长了:你不能总是把责任揽过去。这是他自己的事,你不能都当作你们家长的事。我们一定要培养孩子的独立性,自己的事情自己做,自己整理书包,那是最起码的。在来上课前一天的晚上,他就应该准备好要带的东西,理好书包,检查有没有遗漏什么。这是必须要养成的学习习惯。
我又回头对哥哥说:下一次要自己整理书包呵!
他倒是点头同意了。但不知道他能不能做到。这当然也要看家长能不能放手。
后来趁学生写作文时,我在与几位家长交流时,也说到了这个问题。并且顺便说到,我花两个多小时突击辅导一位要中考的女生,虽然这位女生总体成绩不好,但语文竟然考了109分(总分120分)。而其中的作文基本上是属于被我猜到题目了,甚至比猜到题目对学生更有帮助。因为,那一年的杭州的中考作文就是那篇关于家长对孩子是不放手的材料作文;而我在作文课上,有一篇读后感的范文,就是讲放手与不放手的,我在讲解时都分析过这篇范文;同时,我在阅读理解课上让学生做的一份试卷,也是这个内容——家长对孩子能够放手时放手,不放手时不放手,这才是真正懂得爱的家长。放手才是更伟大的爱。
可见家长对孩子是否放手,已经引起了大家的高度关注。而我们的家长如果还不懂得适当放手,那就不是真正地爱孩子,而是害孩子了,是好心办坏事的典型事例。
同时,我还讲到一个很有特色的个案,两个大学生父母(父亲还是高校的老师)对孩子满怀期待,但孩子读五年级了,不仅成绩不太好,问题还十分严重,尤其是习惯非常糟糕。家长可以在我给学生讲解时,她在一旁一口一口地用牙签喂孩子吃苹果块,五年级的男孩子还不觉得难为情,敢情是早已习以为常了。而整理书包一直是家长在包办。孩子找要找的东西半天找不到,家长拿过去立刻就找到了。
我们可以想象,孩子的学习不好到底是怎么回事了。
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