说起下城区的优质小学，你脑海里会蹦出哪些学校？
今天，斑斑给大家说说这所下城区颇为低调却实力不凡的好学校——杭州市青蓝小学。
这所百年名校创建于光绪三十二年（1906年），前身系杭州市下城区第三中心小学，由时任杭州知府世善创建于光绪三十二年（1906）。1968年，学校成为浙江省最早开展国际红十字教育的学校；1978年，成为浙江省最早使用电化教育的学校；1999年，成为浙江省率先开展小班化教育实验的学校；2001年，率先在浙江省开展“名校+弱校”“名校+新校”集团化办学尝试。
2001年8月，学校与原东海小学、新华二小合并，更名为杭州市青蓝小学。校名源自《荀子?劝学》“青，取之于蓝而青于蓝”。2016年7月，新华小学整体并入青蓝小学。学校占地面积共16066平方米，有45个教学班，109名在编教师，1601名学生。
步入21世纪，学校进入了新的历史发展时期，承担了国家“十一五”规划课题研究工作，是中国教育学会整改委基地学校、全国新学校行动计划实验学校、中国教科院骨干校长研修基地。
说起青蓝小学，“温馨校园，我们的家”马上会从孩子们的嘴里蹦出来，从家长们的交谈中流出来，从老师们的笑容中漾出来。
学校以“青青、蓝蓝”学生大使培育为载体，开展常规活动，督促孩子养习；开展主题活动，导引孩子明志；举办特色活动，促进孩子炼能；推进社团活动，帮助孩子厚基。
学校实行小班化教学，每班35人，是“杭州市小班化实验学校”和“杭州市义务教育阶段深化课程改革”试点学校。
学校最闪亮的地方在哪儿呢？
青蓝小学是一个“经历伴随学习”的成长校园。在青蓝，每个学生都是生活的主角。“积硅步以至千里。”快乐学习，幸福成长，努力让每一个孩子成为最好的自己，是所有青蓝人的共同梦想。
在“经历伴随学习”的引领下，学校围绕 “人文底蕴”“科学精神”“审美养性”“身心健康”“国际理解”五大育人核心素养，开发“人文、科学、社会、保健、艺术”等五大主干课程群，50余门拓展课程，并将30门课程社团化实施。让学习回归儿童“玩”的本性。学校围绕“乐于学习”“审美养性”“学会创造”“身心健康”四大要素，建构专属青蓝学子的“十二种经历”，在真实情景中培养真实的能力，让“经历伴随成长”。
“经历”定制
五大主干课程群50余门拓展课程
让孩子成为最好的自己
学校以“做最好的自己”为课程目标，以“经历伴随学习”为原则，从学生的生活与学习经历出发，开发了基于学生生活经历的养习课程、基于实践经历的炼能课程，形成了独树一帜的主干课程群，让课堂回归儿童“玩”的本性。
习惯养成课程，与自己面对面
学校自2013年开始，习惯养成教育。德育中心联合教学研究中心，以“学生习惯养成教育”为抓手，落实学习习惯和行为习惯的养成。学校受邀成为《浙江省中小学生日常行为规范》小学版的唯一执笔单位，该《规范》于2017年出台。执笔人陈钢英副校长作为浙江省一线教师代表，接受多家媒体专访。
舞台展演课程，与同学面对面
在青蓝，每个学生都是生活的主角，“周一演讲台”、“课程展演”，让每一个孩子都能有上台展示的亲身体验：“麦霸”从老师变成学生，主持、演讲、朗诵、舞蹈、指挥……每一个角色都由学生完成。六年下来，每位学生平均有8次上台亮相的机会。课程展演时，每一台演出都一气呵成，平均每场演出的演员多达700余人，占学生总人数的78%。其中，六年级演出率达100%。
“红十字”救护课程，与社会面对面
学校的红十字组织已经有35年历史，本着“人道、博爱、奉献”的红十字精神，培育红十字小会员。一路走来，学校被评为杭州市红十字青少年教育基地、省红十字示范学校。学校还组织教师自编了《情满人间》系列丛书，宣传红十字精神。连续两年，中国红十字会两任党组书记、常务副会长均指名到我校调研红十字工作，并给予高度评价。
礼宾交流课程，与元首面对面
青蓝有一支训练有素的学生队伍——青青蓝蓝礼宾队。这些礼宾队员们除了承担平时的学校校史讲解等任务之外，还多次代表学校出现在国际舞台上：2015年乌镇第二届世界互联网大会、 2016年G20杭州峰会，青蓝小学礼宾队员为的各国元首接机献花，直播画面中孩子们彬彬有礼、自信大方，赢得万众瞩目。一时间成为各大媒体关注的焦点。
青蓝小学礼宾队员给时任美国总统奥巴马献花
贵族击剑课程，与专业面对面
2016年，青蓝小学正式引入击剑运动，成为杭州首个将现代五项中的“击剑”作为特色课程引入校园的公办学校。击剑作为常规课程在青蓝全面铺开。青蓝的创举击引起了社会的广泛关注。2017年2月，国际奥委会委员、国际现代五项联盟主席舒曼博士来到青蓝小学并开展了“高雅运动校园推广的发展与趋势”论坛。2018年11月，为中国赢得第一块击剑奥运金牌的传奇冠军栾菊杰来到青蓝，给孩子们上了特殊的体育课。
这样的拓展课程一直是青蓝小学的一大特色。作为“杭州市小班化实验学校”和“杭州市义务教育阶段深化课程改革试点学校”，学校拓展性课程的开展以学生的兴趣为立足点，
为学生提供充分的自主选择空间。学校共有8个社团被评为下城区精品社团，16门课程被评为下城区精品课程。
汉文化社团和篆刻社团
“经历”整合
重视家长伴随的力量
学校十分重视家长伴随的力量。为更好地指导家长工作，营造适合孩子发展的“家庭经历场”，学校开办“家长学校”“家长咨询室”“约谈家长会”等活动，开发德育资源，形成学校特色，努力创设学校、家庭、社区合作育人的氛围，构建全员、全方位育人的格局。青蓝小学是中国家长学校百强联盟示范校、下城区家长学校四星级指导站、杭州市学校家庭教育指导百所骨干学校。
学校有规范的校级、段级、班级各级家委会，充分发挥家长委员会的带头作用，借助家长的力量推动学校稳步发展，也促使志愿服务更加规范、持续、有效，从而营造良好家校互动关系。学校从2014年起建立家长护学岗制度。通过这样的互动，家校间形成一股更为紧密的联合力。青蓝小学的家长“爱心护学岗”受到了市级表彰。
学校以开放的姿态，把家长“请进来”，每学年定期举办“家长开放日”、“亲子运动会”等活动，让家长亲历孩子的学习现场，给家长和孩子创造共同挥洒汗水的运动体验。学校积极搭建家校经历桥，通过精彩纷呈的家长课堂，将原本点对点的家庭经历，变成点对面的辐射，真正做到以学校经历引导家庭经历，以家庭经历促进成长经历。
“经历”创设真实情景
让经历真实发生
校园是儿童继续美好童年的地方，也是儿童校园经历发生的主要场所。因此校园环境的设计至关重要。
学校在硬环境打造中注重创设真实情景，让学生在相似的情境和氛围中自主学习、真实体验；在软环境布置时，注重展示学生已有经历，高度尊重学生。在青蓝小学，所有的设施设备都以“为学生提供经历场所”为宗旨。青蓝美术馆、生命探秘馆、数学实验室、音乐发生区、风雨球场……专业功能区设施完善。秋千长廊、游戏角、大操场……游戏情境场安全、开阔。图书漂流室、情景小剧场……特色区域随时开放。学生可以进入到真实环境中体验，也可以通过道具，环境布置创设与真实情况尽量相似的场景进行经历体验，让经历真实发生。学生在这些经历场所中唤醒旧知，架起通向新知的桥梁。
青蓝小学所属的社区是王马社区，曾先后获得“全国百佳学习型社区”“全国青年社区”“浙江省文明社区”“浙江省绿色社区”等称号。学校与社区保持良好互动关系。社区联动的大环境，为青蓝师生提供了难得的经历条件，也促进学校的进一步发展。在社区支持下，学校组织学生开展服务性学习，如杭州西湖博物馆和杭州日报重磅打造的“我是小馆长”活动、对西湖十景中“三潭印月”的研究等。孩子在地适应社会，服务社会，提升社会责任感的同时，试着用所学到的知识去解决社会问题。
“经历”激活
让深度研究成为教师发展的起点
青蓝小学以课题研究作为学校发展的突破口，引领教师发展。深化校龙头课题成果——《经历伴随学习》的推广和书稿的撰写，以“改变学生学习方式”为研究点，以“推进课程建设，提升教学品质”为研究目标，研训一体，加强教师队伍建设。
在娄屹兰校长的带领下，学校科研团队总结出《经历伴随学习》的课题，立项成为浙江省教育科学规划课题。这一课题以研究学生经历为手段，以优化学生学习方式为目的，对经历伴随学习的模式，经历伴随学习的载体等多方面、多维度的内容进行了研究。
该课题研究成果“经历伴随学习——优化学校学习方式”获浙江省教育科学研究优秀成果奖二等奖、杭州市教育科研优秀成果一等奖，同时被列为杭州市第二轮重大课题。课题成果之一——《经历伴随学习》书稿于2018年初正式出版。
近年来，学校有省级立项课题3项，市级立项课题8项，区级立项课题4项。共有68人次在区级及以上教科研成果、教育教学论文评审中获区二等奖或市三等奖及以上，或在省级及以上刊物发表文章，三年总人次达到60.95%以上。2017年，学校教科室被评为杭州市示范教科室；2018年，学校被评为杭州市教科研先进集体；2019年，学校被评为浙江省教科研先进集体。
“经历伴随学习”不仅落在思想上，也落到教学第一线中。学校先后举办“转变学习方式、关注儿童个性化发展”的杭州市小学小班化研修活动、“经历伴随学习——《小学语文教师》辩课进校园”专场活动、“经历伴随学习”阅读教学高端论坛等多场“经历伴随学习”主题教学研讨活动众多专家、老师齐聚一堂，共同探讨如何“改变学生学习方式、改变教师教学惯式、改变学校育人模式”。
一大批老师在各级各类的教学活动中展示风采，收获成绩。2016年至今，青蓝小学老师在国家级进行课堂展示或参加评比的共21节；在省级进行课堂展示或参与交流的共65节，在市级进行课堂展示或参加评比的共67节。
说到青蓝的教师队伍，不得不提到一个人。
那就是校长娄屹兰，这位正高级教师，小学语文特级教师，先后获得全国课程改革先进个人、感动“国培”十佳校长、浙江省春蚕奖等荣誉称号。也是目前下城区唯一一位担任校长的语文特级教师。
娄校长还是全国首批课外阅读推广人之一，从2005年开始，提出“读整本书”的阅读观，以绘本阅读为突破口，激发学生阅读兴趣，倡导课内外学习相融合。而学校的经历伴随学习，正是她在2012年课外阅读的基础上，提出的教育理念。
在“经历伴随学习”品牌中，娄校长用专一目标全局规划学校发展，专注理念指导学校管理，专业姿态亲身示范教学。
在她的引领下，青蓝小学先后被评为全国中小学校园文化建设百家创新学校，在校园文化打造中展现独特品牌环境；被评为中国教科院基地学校，在科研经历中启迪教师智慧；被评为浙江省红十字先进集体，在经历中传递“人道博爱奉献”精神；全国巾帼文明岗、浙江省文明学校、浙江省优质教学特色办学单位、浙江省教师信息技术应用能力提升工程示范单位、杭州市义务教育阶段深化课程改革试点学校……青蓝小学共获国家级、省级、市级等奖项200余项。
学校的“经历伴随学习”品牌得到省韩平厅长的认可。学校将多年“经历伴随学习”的行动集结成册，推出书稿。韩平副厅长高度重视并给予评价，认为这个品牌彰显了青蓝的学校特色，具有可持续发展性。
在“经历伴随学习”中，青蓝的教师大气开放、个性飞扬。
这几年，青蓝走出了9位省特级教师、省教坛新秀，39位市教坛新秀、市优秀教师。青蓝年轻老师参加杭州市青年教师基本技能大赛，连续三年获市一等奖。98名在职老师，78.1%获区级以上综合荣誉，40.95%获得市级及以上综合荣誉。
学校师训工作卓有成效，被评为“浙江省教师信息技术能力提升工程示范单位”。柴世民区长来学校视察工作时对学校和老师的工作给予高度评价：青蓝“百年百强学校”名不虚传。青蓝教师的教育理念和教育手段体现了“以德为先”“教书育人”的原则，作为家长，把孩子交到这样的老师手里，一定很放心。
在“经历伴随学习”中，青蓝的学生自信阳光、笃学践行，具有广博的气宇胸襟，广深的文化内涵，广阔的国际视野。
每一位“青青”“蓝蓝”，经历青蓝缤纷课程的洗礼，至少有一项自己的爱好或兴趣，能专注地投入其中，也能大胆地展示与人。每一位“青青”“蓝蓝”，至少有八次走到校级以上的舞台展示的经历，并因此自信满满。每一位“青青”“蓝蓝”都有一次离开父母，和小伙伴们一起过夜的经历，因此，他们独立自主，善于思考。在青蓝的六年，每一位“青青”“蓝蓝” 都有数不清的和校外来宾、参观团接触的经历， 因此，他们热情大方，“国际范儿”十足……
青蓝学子在海外游学
大方得体，善于交流是每一位“青青”“蓝蓝”给予大家的印象。国际奥委会委员、国际现代五项联盟主席Klaus Schormann博士评价青蓝的学生是“拥有自由心灵，焕发贵族精神”的孩子。维也纳宫廷乐团团长哈克尔教授则说：“青蓝的孩子们懂得合作，有感受美的能力，有积极乐观的人生态度。”
维也纳宫廷乐团团长哈克尔教授来到青蓝
经历伴随学习的品牌不断延伸，学校还在次基础上提出“经历伴随成长”。青蓝小学根据学校的育人理念和育人目标，结合国家对于小学生的要求，设计并实践了青蓝人的12种经历，如经历一次优雅生活、经历一次生命观察、经历一次社会服务等。把“经历”从学生的学习拓展到学生的精神成长上，让学生在经历中得到全面而有个性的发展，成为最好的自己！
