最近常有人说安长高了，我和安都是不以为然的。因为我们曾在这样的鼓励下天天量身高，发现一点变化也没，心情是极其郁闷的。两个月前给他量过，是153吧，和晓月差不多。今早又量了一次，安自己先量的，量完后跟我说：“妈，好像真的高了。”“是吗？”我乐了“赶紧站好，妈妈来量。”家里只有裁缝的卷尺，150到头了，又拿了安的尺合在一起用，终于确定身高为155.5cm。“高了，真的高了！两个月还长了2.5cm。”我抑制不住的兴奋，可随后又忧心忡忡地问了一句“你是不是要发育了？”安傻乐着，也不搭我话。
中午把这个好消息告诉了老妈，她也高兴坏了，说都是牛奶喝得多的缘故。“哪有像我们这么喝牛奶的，我天天跑超市，一记头要买好几盒。这还不长高？”
安拿回几本关于世博的册子，说是老师让他参加竞赛。我让他好好准备，可看他的样子是不会认真的啦！又想起自己高中时，历史老师的殷切期望了。那时的我也像安这般应付了事，最后名落孙山。事后见到那老师真的很内疚，他说他是看好我对历史的喜欢和超强的记忆力的。可他就是没看穿我爱耍小聪明、不愿埋头扎实学习的本性。安完全是承袭了我的基因了，我深感无奈。
安对于计算的痛恨与排斥是始于幼儿园，有着经久的历史的。他每次看到繁琐的题目，首先心生出不耐与抱怨，接着开始寻求简便方法，即使常人一看就知道没戏的题目，他一样要自作聪明的去找，等到四处碰壁，才不得不拿出草稿纸计算。每次以计算为主的单元测试，他几乎都是被“烤焦”的。今天他做了一章分式的题目，明明要通分的，他就是怕繁不肯通分，用他的旁门左道的解法去化简为繁，最后错误一堆。他原本认为会做得很快，有多的时间玩的，却不料因为他的抵触情绪，因为他不按常理解题，这张分式的卷子整整耗费了他二个小时，做完时就吃午饭了，吃完午饭就得去上学了。所以吃饭时他的眼睛红了，鼻子一抽一抽的，他再三申辩“我已经很努力地去算了，我已经尽量不排斥计算了，可我就是算不好的。”我懒得理他。安好就好在一会儿他就调节好情绪了，又若无其事地上学去了。