强化双师型教师队伍建设。制定双师型教师标准，完善教师招聘、专业技术职务评聘和绩效考核标准。按照职业学校生师比例和结构要求配齐专业教师。加强职业技术师范学校建设。支持高水平学校和大中型企业共建双师型教师培养培训基地，落实教师定期到企业实践的规定，支持企业技术骨干到学校从教，推进固定岗与流动岗相结合、校企互聘兼职的教师队伍建设改革。继续实施职业院校教师素质提高计划。
好的师资是提升教育品质的基础和保障。中职教师不仅要教授理论知识，更要教会学生实践操作技能，这就是大家常说的“双师型”人才。目前，全市“双师型”专业课教师比例达到85%，正高级中职教师19名，在职省特级中职教师15名，正高和特级教师数量均占全省近30%；确定名师名校长培养人选各40名，认定市级优秀教育教学团队30个。
职业学校要主动吸纳行业龙头企业深度参与职业教育专业规划、课程设置、教材开发、教学设计、教学实施，合作共建新专业、开发新课程、开展订单培养。鼓励行业龙头企业主导建立全国性、行业性职教集团，推进实体化运作。探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才。支持企业接收学生实习实训，引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。严禁向学生违规收取实习实训费用。
打造中国特色职业教育品牌，办好一批示范性中外合作办学机构和项目。加强与国际高水平职业教育机构和组织合作，开展学术研究、标准研制、人员交流。鼓励开放大学建设海外学习中心，推进职业教育涉外行业组织建设，实施职业学校教师教学创新团队、高技能领军人才和产业紧缺人才境外培训计划。
探索“中文+职业技能”的国际化发展模式。服务国际产能合作，推动职业学校跟随中国企业走出去。积极打造一批高水平国际化的职业学校，推出一批具有国际影响力的专业标准、课程标准、教学资源。
《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》的发布，对于从事职业教育的老师、学生来说，都是一剂“定心针”。昨天，这则文件的内容在职教圈内被反复转发，不少老师说：“
给我们增加了不少信心，相信以后职业教育的魅力一定会越来越大！”
“
中职学生的五条升学路径《意见》提出：到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。如今，职业教育的“升学立交桥”已经越建越畅通，而在杭州，每年选择继续升学的中职学生都有很多。
去年，杭州全市中职毕业生（不含中专、技校）升学比例约占应届毕业生数的74.8%。主城区的职高升学率甚至超过了90%。
我们为大家梳理了这些学生的主要升学路径：
一、高职单独考试。占总人数的60%左右，是升学人数最多的一条通道。去年，参加单独考试的上线率超过90%。
二、“3+2”班。这是中职学校与高职院校联合举办的，大约占总人数的30%。
三、高职院校自主招生。每年12月进行技能测试，次年4月举办校考，大约占总人数的5%。
四、中本一体试点，也是老百姓常说的“3+4”，由中职与应用型本科一体化培养，大约占总人数的2.5%。
五、美术等普通类高考，约占总人数的2.5%。像美术职校，近3年绘画专业200多名考生参加普通艺术类高考，本科录取率达69.2%。
通过这些升学通道，每一年，都有学生从中职出发，迈向更大的舞台。
比如杭州市旅游职业学校酒店服务与管理专业毕业生鲍汉源，从中职学校到高职，再到法国读研深造，先后在迪拜索菲特酒店、美国威斯汀酒店等全球顶级酒店工作，如今成为亚组委后勤保障部的一员；
杭州市美术职业学校美术绘画专业毕业生仇朝樾，在美术职校坚定了自己的目标，如今已是中国美术学院的一名研究生；
杭州市电子信息职业学校电子技术应用专业毕业生王悦冰，用“国赛双金”敲开大学的大门；
杭州市财经职业学校物流服务与管理毕业生余炜，从职业技能竞赛的“奖牌收割机”，转身成为一名电子商务专业的职业教育工作者……
他们都在用自己的行动证明：今天你站在哪里并不重要，重要的是你下一步迈向何方。
《意见》的出台，为职业教育的发展提出了要求和方向。
接下来，职业教育该如何发展？中职学校该如何培养学生？如何消除社会对于职业教育的偏见？我们采访了几位杭州中职学校校长，请他们谈一谈自己的看法。
杭州市中策职业学校校长高志刚
文凭递升的同时
也要关注技术和能力的递升
《意见》为职业教育的发展给出了一个很好的规划，作为职业教育人，我们充满期待，乐见其成。
这几年，职业教育人一直在研究这样一个问题：作为一种类型教育，中职学校如何在助推学生全面升学的同时，培养好职教学生的核心素养，保持学生的专业特色？在这个过程中，需要我们有一种特别的定力。
经过多年的努力，职业教育已经被证实不是“断头教育”，但在讲文凭的过程中，我们也不能忽视职业教育中的技术技能、职业理想、工匠精神，这不是仅教授专业理论就足够了。
其次，在升学通道打通，职业本科教育招生规模扩大，文凭递升的过程中，我们更加要关注学生技术和能力的递升。毕竟在拿到文凭后，从就业中反映出来的能力水平，才是职业教育的本质。
因此，中策职业学校坚持“学历就业双满足、职业生涯真发展”的理念，一方面，优化中高职衔接教育，让学生规避应试，没有羁绊地接受中高职一体化的类型教育，保证人才培养质量。另一方面，加大产教融合、优化校企合作，专业设置上保证更好的适应性，全面提升优化资源共享与融合。
杭州市人民职业学校校长金卫东
中职学校是整个职业教育体系的基础
《意见》很清楚地构架了一整个职业教育体系。其中，中等职业学校的地位也很明显，是整个体系的基础，为学生的后续发展提供文化、技能上的支持。接下来，中职学校还会更多承担一些社会的职业培训。
职业教育曾是“断头路”，学校多以就业为导向。但职业教育在“中职-高职、中职-本科”的体系搭建下，如今升学道路越来越畅通，但同时也为中职学校带来了不同的培养要求。
职业教育的孩子，未来要获得长足发展，关键还是要立足在职业能力的养成。对于学校来说，在培养学生文化基础、核心素养基础外，如何推动职业能力的共同养成，将是我们探索研究的方向。
总得来说，接下来，家长和学生更应该有足够的信心相信职业教育，选择职业教育。
杭州市开元商贸职业学校校长郑效其
学校要在“高质量”上下功夫
《意见》引导学校要在“高质量”的教育上下功夫，不能停留在让学生完成高中阶段文凭就好。教学课堂的模式变化、校企合作的进一步融合，都是接下来要发展的方向。
我们可以发现，在欧洲实现现代化的国家中，职业教育的比例都超过了50%，甚至有国家达到了70%、80%。可见在实现现代化的过程中，高质量的职业技术人才支撑是非常重要的。
作为一所培养商贸类人才的专门化学校，近年来，开元商贸职校一直都在对专业进行转型升级。
比如学校在1998年成立了基于计算机PC端的电子商务专业；2015年开出面向对外经济贸易的跨境电子商务专业；2019年，又开出基于手机端的移动商务专业，让营销更精准，操作更快捷，学生也更有竞争力。
去年起，学校的贸易节也从传统摆摊的形式，转变为“云上”交易，交易额一下翻了五六倍。
现在看来，我们坚定不移的前进步伐是正确的。如今现代职业教育高质量发展的脚步越来越快，市场对于高质量技术人才的需求越来越大，我们也要快速跟上。
杭州文汇学校校长严丽萍
学生都十分渴望更高层次的深造
今年，杭州文汇学校首次招生，开出杭州主城区唯一的医护类专业——护理专业和康复技术专业。
在今年5月的杭州市区中职学校招生咨询为民服务活动现场，很多前来咨询、体验的学生和家长都围绕这样一个主题：读这个专业，毕业后还能继续深造吗？
其实，护理专业和康复技术专业的学生，后续都可以通过单考单招或专升本的方式，升入本科院校。比如护理、康复专业毕业生可报考浙江中医药大学、温州医科大学、浙江海洋大学、杭州医学院、宁波卫生职业技术学院、湖州学院、金华职业技术学院等高校。
今年我们学校新开的2个医护类专业，不仅符合大健康产业的发展需求，也很贴合老百姓的需求。我们学校就位于杭州市医药港小镇，与杭州市康复医院相邻。学校开办后，很快就有2家医院找上门来，和我们签订了合作协议。这些医院都表示，十分需要康复和护理专业的人才。
《意见》中提到的“到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”，进一步打通了职业教育高层次人才的立交桥，提升了职业教育对学生的吸引力。接下来，希望在这个专业领域内继续深造的学生，可以更安心地继续钻研技术、学习知识。
杭州市交通职业高级中学校长金宏
白领、蓝领
不过是职业分工不同罢了
杭州市交通职业高级中学的专业识别度特别高，学校四大专业，汽车运用与维修、新能源汽车运用与维修、汽车运用与维修（智能汽车方向）、城市轨道交通车辆运用与检修都与车有关，男生占比92%，这批学生就是未来的蓝领人才。
现在社会上可能对于“蓝领”还有一些偏见，但事实上，有些孩子就是喜欢扎根在一线企业钻研技术，同步提升文化水平，提升自身专业能力的。现在我们正在努力培养更多“金蓝领”，比如我们学校的15届毕业生顾宇宙，工作5年就已经是杭州市高层次人才，名副其实的“金蓝领”。
我相信随着国家政策日益完善，未来对于制造业技术性人才的需求越来越大，这这些蓝领人才的社会地位、收入水平等也会极具竞争力。做蓝领和白领，不过是职业分工不同罢了，对于专业的热爱都是相同的。
