◆一位让家长伤心欲哭的三年级女孩如何改变？-第2页-教育心得-小学教育-杭州19楼手机版

: 林风楼主 7#

女孩的问题不少，本来我是想好好帮帮她的。无奈家长的配合实在太差，我都有点气馁了。

就那天是提前两个多小时来的，接下来的一天是到上作文课时间才到的，然后是学生要返校，我安排了两天休息。今天是第四天，她连作文课都迟到了十分钟。

今天作文课结束时，我再次提醒家长明天早一点来，家长也答应了。但我刚刚收到信息，说是明天有舞蹈课，那边不能再请假了，只好我这儿请假了。也就是说，明天连作文课都参加不了了。我只能摇头。实际上也等于让我不得不在心里决定：只能放弃我的努力了。剃头担子一头热，有什么用啊！皇帝不急太监急，有用吗？

2017-01-21

: 林风楼主 8#

女孩需要培养的习惯太多了

那天虽然只有两个小时，但我也教了她不少东西。

我教她如何记积累本，如何分析、理解成语，如何查词典，如何利用资料等。

很早以前，女孩的家长就说，她在做积累本和纠错本。但是，寒假里我希望她把积累本和纠错本带来给我看看，家长却说都找不到了。这就是问题所在。一方面说明她没有坚持下去，另一方面说明她没有有养成一个好习惯，工工整整写在一个本子上，而是随便写在一张张零散的纸上，又随处乱放，时间一久都找不到了。而且，这个问题有关键是在家长，家长没有教孩子，引导孩子，督促孩子。

后来我就要求重新给她准备一个本子。在来之前，她算是摘抄了一点好词佳句在上面。

我要求她先写上时间，告诉她，这应该成为一种习惯。写上时间，回头看时就知道是在何时记录的了。

我还要求她，以后再摘抄的话，最好能够写上摘自什么书。

同时，我要求她写一行，空一行，这样更清爽。也便于修改补充。

接下来，我教她分析成语。

第一个成语就是：爱不释手。我教她用一种简洁明了的方法来表示，即写上成语后，把关键字、词用红笔圈起来，再在一旁右上角写上释义的小字，例如，把爱不释手的“释”字圈起来，一旁右上角写上一个小一点的字“放”，表示放下或放开。然后在成语的后面解释整个成语的词面意义和引申意义。这个成语的释义就是：喜欢得不愿意放开手。形容非常喜欢某样东西。

奇怪的是，她对成语的解释很不敏感。远不如前面那位三年级女孩。前面那个女孩其他能力不太强，但解释成语的能力相当不错，当时我都感到很意外。而现在这个女孩其他方面明显比前面那个女孩强，但在成语解释方面，却差很多。她既不能解释“释”的含义，又不能解释整个成语的含义。也令我深感意外。

于是，我就让她多写了几个成语，又让她解释了另一个成语“爱莫能助”。

2017-01-23

: 林风楼主 9#

第一天的主要目标

由于女孩理解、解释成语的能力不足，我就让她多学了几个成语。

前面解释了“爱不释手”，我让她查《现代汉语学习词典》，对照了上面的解释。然后，让她找出“爱”字开头的成语，还有“爱莫能助”、“爱憎分明”、“爱屋及乌”。其他的我口头给她作了解释，而“爱莫能助”我特意留下，让她来解释。我先告诉她，“莫”就是“不”的意思，然后让解释“爱莫能助”的词面意义。她还是十分困难，在我的再三提示下才解释出来。我再教她引申意义。这样，她在积累本上写下了“爱莫能助”这个成语，并把“莫”字圈起来，右上角写上小字“不”，再在成语后面写上：

虽然很喜欢你，但不能帮助你。比喻有心帮助，但能力不及，无法帮助。

我曾要求她每天一个成语。现在一下子学了四个。这样，就为将来留了余地。如果哪一天时间紧，或者身体欠佳，或者心情不好，暂停一天成语也没关系。

在知识积累方面，我引导她记录了关于茶的知识。

虽然她做起来比较困难，但做得还算认真。

这是我第一天单独辅导她。我的主要目标就是：教会她分析成语，学会记录积累本。

2017-01-24

: 林风楼主 10#

女孩的期末成绩还不错

这个女孩参加了秋季班的8堂课，我认可她的基本能力，但很不满意她的学习态度和习惯，更不满意她家长的配合。

尽管如此，她还是取得了一定的进步。期末考试，她语文得了得98分，作文竟然没有扣分。我了解到，她上学期的期末考试，语文也是优，但只有91分。同样是优，含金量可太不一样了。

这说明女孩还是聪明的。但是，毕竟现在才三年级。在低年级时，许多孩子可以凭借小聪明取得好成绩。随着年级的升高，难度的增加，单靠小聪明，是越来越不能取得理想的成绩了。我们必须培养孩子的各种好习惯，主动学习的心态，会思考、探索的精神，日积月累的意识和行为，方能让孩子立于不败之地。

我在祝贺她之余，还是很担心，如果她不改变自己，家长也不作调整的话，她马上又会往下掉，甚至掉到90分以下。

2017-01-24

: ilovemaya 11#

周老师的贴是连续剧，能看到孩子的成长，有意义！

2017-01-24

: 林风楼主 12#

在教纠错时，发现女孩的严重隐患！

这个女孩除了寒假班第二天提前两个小时来补课外，直到第六次课才又提前来，补了近两个小时。

这一次我的主要目标是教孩子学会使用纠错本。

我找了她的语文、数学试卷各一份，从中寻找可以作为放到纠本上去的题目。

纠错本重要。但使用纠错本也是有讲究的，不是随随便便把错题集中到纠错本上就行的。

放到纠错本上的题目必须是有代表性的，或者是孩子反复错的，或者是属于比较重要的。如何抄上去也是有方法的。要把错的过程写清楚，还要把错的地方用红笔圈出来，这样复习时就一目了然了。纠正时，不需要全过程抄一遍，只需要把错的地方纠正就行了。这样才是最有效果的。

我找到的语文试卷她考了90分。我运用试卷分析法分析，她在基础方面扣了3分，阅读方面扣了4分，作文上扣了3分。应该说比较平均。说明她在语文上没有明显的弱项。作文扣3分，也属于正常情况，还在优秀之列。

但是，让人担忧的是，她存在着一个严重的隐患：她做错的题目，虽然经过了老师的讲评，她也一一订正了，但她根本没有真正搞懂。如果将来再做类似的题目，她照样会错。

这个或许是相当部分学生的通病。

请看这道题——

按要求填空：

左抵右挡：（）

她填的是：五光十色。自然是错了。

经老师讲评之后，她填了：千呼万唤。这个马马虎虎，但不算最好。

问题是，我问女孩：你知道为什么“五光十色”是错的，“千呼万唤”是对的吗？她根本不知道。

于是，我为她分析：“左抵右挡”这个四字词语的第二字和第四字都是动词。第一字和第三字属于同类型词。“千呼万唤”也是这样的结构，“五光十色”就不是。

但我也为她说明：“千呼万唤”也不是最佳，最好的应该是第一字和第三字也属于方位词，例如：左冲右突、左躲右闪、前赴后继。（这类词还是很多的，例如：左拥右抱、左顾右盼、前仰后合等。）

随后，我让她把这道题目记录到纠错本上。并教了她具体的记录方法。这样，能够确保她真正搞懂了，而且也能让她在复习时一目了然。同时，还让她积累了好几个同类型的词语。

后来，我把这道题目让作文班的其他同学来纠错，大家也是说不清楚。当然，他们没有做过这道题，更没有经过老师的讲评。故情有可原。而女孩已经经过讲评和纠错，但仍不知道，情况就严重了。

2017-01-24

: 林风楼主 13#

女孩的隐患还相当普遍！

语文卷上另一处错误她也改正了，但同样没有真正弄懂。

题目是——

判断句：正确的打勾：

“黄黄的叶子像一把把小扇子”和“秋天的雨吹起了金色的小喇叭”都是把一样物体比作另一样物体。（）

结果，她打了勾。

旁边有纠正，打了叉。

我问她：为什么是不对的？

她也支支吾吾说了半天，没有说清楚。后来我提醒：把一个比作另一个是什么手法？她才恍然大悟：是比喻。然后她说出了“吹起小喇叭”是拟人，不是比喻。

看来，女孩子的这个隐患——纠正了（甚至老师讲评过了），仍未搞懂——是相当普遍的。在数学上，她同样存在类似问题。

我在她一份数学测试卷上找到一道她做错的题目——

综合应用：

8、一共有41根胡萝卜，我和妈妈每天各吃三根，够我们吃几天，还剩几根？

她的答题是：

41÷3＝13……2（根）

答：吃13天剩2根。

她在一旁有纠正：

41÷6＝6……5（根）

答：吃6天剩5根。

我问她：为什么是后面这样才对？她也不能马上说出来。我让她再好好读读题目，为什么应该是后面这样计算。她才明白过来：噢，有一个“各”，原先我没有注意。

类似的问题不解决，女孩的未来堪忧啊！

我教她把这道题目按照纠错的方式抄写到纠错本上。因为是低年级，目前需要纠错的东西还不算太多，所以，我建议她把语文和数学的纠错写在同一个纠错本上，前面是语文，后面是数学。

另外，我还顺便教了她答数学题如何规范：

这道题的“答”她是这样写的：答：吃6天剩5根。我要求她规范一点，写成：答：够我们吃6天还剩5根。

（实际上，还有一个不够规范，但我没有对她讲。因为相对不是那么重要，我一次性讲多了，她也消化不了：41÷6＝6……5（根），应该写作：41÷6＝6（天）……5（根），或者干脆写成：41÷6＝6……5。前后要统一。）

这个女孩子也是任重道远啊！

2017-01-25

: 林风楼主 14#

第二次课上再教使用积累本！

第二次补课时，我以教女孩学会使用纠错本为主。我教了她如何在纠错本上抄录语文、数学中有代表性的错误，如何把错误的地方圈出来，如何订正，看起来一目了然。

但同时，我又继续引导她在积累本上写成语和知识点。因为刚刚在纠错本上写过成语左抵右挡、五光十色，还有纠正后写的千呼万唤，另外就是我给她补充的左冲右突、左躲右闪、前赴后继。这次她倒接灵子，马上把这些成语全记上去了。这样，一下子就记了五个成语（“左抵右挡”不是成语）。

这些成语我没有让她写解释，但我增加了一个成语“手不释卷”，要求她写出难点词的意义和整个成语的含义。“卷”字她倒是解释对了，是书的意思，但她解释整个成语的能力欠缺的问题又一次得到了印证，她竟然不知道如何解释这个成语。按理说，这个成语的解释与前面学过的“爱不释手”是很相似的，但她又卡住了。在我的引导下，才解释出来：

手里拿着书，不愿意放下。形容一个人很爱看书。

这次的知识点积累是桂花——

桂花：有黄色的金桂，有白色的银桂，有红色的丹桂，还有四季开花的四季桂。桂花是杭州的市花。

我顺便为她解释了黄色为什么说是金色，白色为什么说是银色，红色有多少个不同的说法（丹、朱、赤等）。

2017-01-25

: 林风楼主 15#

本来计划教女孩古诗的，结果计划又落空了！

昏倒：怎么把“800字以内”看成了“800字以上”？

最后一天作文课，说好女孩是要提前来的。但最后只提前了一个小时到我这儿。

我本来计划这次补课是要教她如何学古诗、背古诗的（作为积累的一个方面，我想要求她以后每周学习或背诵1-2首古诗词）。结果计划又落空了。

她不仅来得太迟，而且还有另外任务呢。

家长说：她寒假里有一篇作业，是写读后感，要求写800字，都不知道怎么办了。希望我能帮助她一下。家长这么说，女孩也对要写字800字心有怕意：我从来没有写过这么长的，不会写。

我说：正好最后一课是写读后感，我会教他们怎么写的。至于写800字，亦非难事，我会帮助她的。只要她带上一本准备写读后感要用的书就行了。

但我特别强调了：请把那份要求写读后感的说明书带来，我要看一看，到底是怎么回事。因为我心中觉得三年级孩子要写800字，有点不太正常。

我一看，昏倒！哪儿有规定要写800字以上呀？明明是规定写800字以内嘛！

作业上是这样写的：

三，好好分享，我快乐！

1、至少阅读一本中外名著。

2、积极参加“压岁有好书，快乐过寒假”活动。

3、撰写一篇读后感，以“书香为伴，爱满冬季”为主题，征文体裁、形式不限，字数在800字以内（三至六年级参加）。

……

你说奇怪吧：原文写得非常清楚，没有任何含糊之处，要求字数在800字以内。家长和学生本人全都看成“800字以上”。而且都吓得不轻。

结合括号里的话“三至六年级参加”就更清楚了，我们可以这样理解：高年级要写多一点，可以700字，800字，但也要控制在800字以内，像三年级嘛，也就三四百字，或者四五百字就行了。

但它的意思是不希望太长，都要控制在800字以内。太长了，超过800字，反而不符合要求了；在800字以内，都算符合要求。当然，一般说来，三年级也就三四百字吧。

我给女孩一说，女孩马上不好意思地笑了：我们都看错了，是“以内”，不是“以上”。

根据这篇作业的相关要求，得知主题是写爱。我就要求她来写一本书上有描写爱的内容的书的读后感。正好最近我送了她一本《假如三天光明》，不是挺合适嘛。我就建议她写这本书的读后感。我问她：这本书看了多少了？她说才看一点点。

马上就要写读后感了，书还没有怎么看，到时候怎么写？我只好放弃了教她学古诗的计划，临时改为让她马上看《假如给我三天光明》这本书。

真是无奈啊！

2017-01-26

: 林风楼主 16#

如何审题？

寒假作业：

撰写一篇读后感，以“书香为伴，爱满冬季”为主题，征文体裁、形式不限，字数在800字以内（三至六年级参加）。

这篇读后感，应该怎么写呢？

在写之前，我们自然要审题。

从有关的要求看，我们要注意这样几个要点：

1、是写读后感。所以，要按照读后感的写作方法来写。

有的同学不理解什么叫“与书香为伴”。那个女孩就问我：怎么样与书香为伴？

我说：你在看书，就是与书香为伴。这是比喻。书是好东西，它有气味，就是书香。书越陈，就越有书香味呵。

2、“爱满冬季”，说明主题是爱。

所谓满冬季，也只是一种夸张和比喻的说法，即指：在寒假（冬天）里看书，感受到满满的爱。所以，这本书最好是讲到爱的。我们把“爱”作为这篇读后感的主题。这样，我们写起来就容易多了。

3、字数在800字以内。具体一点，可以根据年级大概确定字数。

平时，我们一般是这样确定字数的：三年级300字左右，四年级400字左右，五年级500字左右，六年级600字左右。但这篇寒假作业是征文，要求稍微提高一点，变成三年级三四百字，四年级四五百字，五年级五六百字，六年级六七百字，但都不得超过800字。

实际上，它并没有很严格的要求，只是规定在800字以内。那么，只要不超过800字就行了，你三年级写三四百字即可，即使写300字也行，甚至不到300字也没关系，关键还是作文本身的质量。

4、体裁、形式不限。也就是说，任何体裁、任何形式都可以用。

许多时候，关于体裁的规定往往是：除诗歌外。意思是：除了不能写成诗歌之外，其他体裁和形式都是可以的，你写成记叙文、议论文都是可以的，你写成散文、小说也行，写成杂文也行，写成剧本也行，只要不是诗歌的形式就没问题。

而这篇寒假作业的读后感，并没有规定“诗歌除外”，那就是说，你写成诗歌也是可以的。

但一般来说，写成诗歌的难度是挺大的。如果你对诗歌没有特别的爱好和能力，那还是不要写成诗歌的形式为好。

2017-01-27