初中数学

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作为一名具有丰富心理学、教育学、课程与教学理论知识的研究人员,李亦菲博士在本次基础教育课程改革中,参与了课程标准编制、实验教材编写、教学资源开发、评价与考试制度改革、学科教师培训、学校制度建设和管理等多方面的研究和实践工作,并长时期关注“三维目标统整”这一核心理念的理论基础以及操作落实问题。2007年9月以来,李亦菲进入中央教育科学研究所博士后工作站,与我合作攻克这一重要的理论与实践难题。   两年期间,李亦菲阅读了情感教育的一些重要著作,积极参加我主持的情感教育的课题研究和学术讨论,通过细致、深入的研究和探索,系统地分析了“三维目标”的内涵,论证了“三维目标统整”的哲学基础和心理机制,在此基础上,创造性地提出了实现“三维目标”整合的KAPO模型。这一模型以“教学事件”为核心,将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的目标有机地统整起来,并强调了元认知在统整“三维目标”中的重要作用。

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