父母这样做，孩子成绩蹭蹭涨！-孩爸孩妈聊天室-杭州19楼

有个不得不承认的事实：中国父母这一生，都有着操不完的心。其中操心操的最多的就是孩子的成绩。

特别是“双减”之后，校内外学习时间发生了巨大变化，家长能做的可能就是鼓励（甚至强迫）孩子多做一点课外题。这背后有三种心理焦虑：

1、看不得孩子“停下来”，好像只要孩子一休息成绩就会掉下来。请注意，我都没敢用“放松”这个词，而只是用了“休息”。可是没有放松时间的孩子，真的能成为永动机吗？

2、成绩不好是因为题目做的还不够多。这是一种普遍心理。“你看，做了这么多题成绩都不够理想（这里主要是没有达到家长的心理预期），所以就应该再多做一些！”这种情况会不断加剧，直至孩子成为刷题机器。

3、我都是“为你好”，你怎么可以不听我的？这个借口不知道破坏了多少正常的亲子关系。我为你好，起跑线不能输、弯道要超车、终点线还要奋力一搏。所以，收起你的个性，去刷题。

然而，刷题就一定能提高成绩吗？

孩子的成绩到底跟什么有关

美国教育部开展了一项关于儿童早期教育的长期跟踪研究，旨在揭示影响儿童早期学校教育考试成绩的因素。
这就是著名的ECLS研究，跨越从幼儿园到中学毕业，调查了一千所学校里两万多名儿童，数据是通过收集学生考试成绩，定期采访学校老师和教导主任，以及电话采访父母而得出的。

有研究结果说明：那8项影响孩子成绩的因素很多表明是父母本身的特点，即“父母是一个怎样的人”，所谓的“以身作则”；而那8项不能影响孩子成绩的因素则是父母的行为，即“父母对孩子做了什么”。换句话说，在教育孩子时，父母自己是什么样的人，远比他们对孩子做什么，更能影响孩子。

父母的认知，是孩子的天花板

当孩子做完作业，让家长签名的时候，就是检验家长智慧的时刻。

有的家长先挑毛病。孩子的作文写得那么好，他不欣赏，而是先看孩子有没有错别字，没有错别字了吧，他嫌孩子字写得难看，总能找到孩子的缺点。
这种父母对孩子的要求往往很高，他们唯恐给孩子一点表扬，孩子就会骄傲，会自满。可就在家长寻找孩子缺点、寻找孩子不足的过程中，缺点越找越多，孩子成绩越找越差。
在教育孩子的过程中，自己往往只看到了眼前的那一处错误。
却忽略了，打骂、批评、指责、比较等行为，不仅会使孩子对学习丧失信心，还会对孩子的智力造成负面影响。
事实上，错误才是孩子最好的老师。
每个孩子的成长，都是一个不断摸索、不断尝试，并不断改进的过程。
曾有一位心理学家讲述了这样一件事：
有一次，女儿数学考试后不敢把成绩单拿给妈妈看，就用手捂着成绩，要他签字。
他没有强制女儿把手松开，而是耐心地跟女儿商量：不管你考了几分，我保证不说你。

最后，女儿小心翼翼地给他看了成绩。看到试卷上的“58”后，他深吸一口气，努力控制住自己的情绪，尽量平静地询问女儿：

“你们班这次成绩最好的同学考了多少分？”
“100分。”
“有多少个100分？”
“好几个。”
随后，他跟女儿分析道：
“考试分为两种，一种是选拔性测试；另一种是诊断性测试。

你看，你们班那么多人考100分，意味着他们这次没诊断出任何问题。

而你诊断出了42分的问题，把这些问题找出、改正，你就是这次考试最大的受益者。”
当孩子犯错误的时候，其实就是考验父母智慧的时候。
一个拥有成长型思维的父母，往往能够把错误当成孩子成长的契机，给予孩子认可和鼓励，帮他分析问题，和他共同面对困难。