更新于2016-10-23 02:39:53
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接到一位二年级孩子的家长电话,说是孩子从幼儿园开始,就在某个地方学习,现在是周末两天全部都在那儿学习英语、语文、数学。但感觉没有什么效果,孩子成绩不佳,看图写话不会看图理解,数学连很基础的计算也常常出错。孩子很乖的,没有说不想参加。家长很苦恼,不知怎么办。但家长又已经为孩子报上下一学期的培训课了。

家长望子成龙心切啊!
但是,家长一直不知道,他们花钱花精力培养孩子,却一直是在好心办坏事啊!可怜的孩子,可悲的家长。
小小年纪,才二年级,已经被各种文化课的学习挤满了时间,压力很大,难得一个周末,又全部被各种培训填满。孩子的自由时间在哪里?孩子的真正兴趣在哪里?孩子的活动时间、游戏时间在哪里?孩子的快乐童年在哪里?

问题还不止此。家长一味让孩子参加各种班,全部是文化课班,但是,家长从来没有分析过,这些班到底是否适合自己的孩子呢?就目前的情况看来,孩子参加了太多这样的班,又是几十个人的大班,对孩子不仅没有好处,反而是弊端尽现。
 
一,孩子很乖,乖得令人心酸。
这个孩子很乖,愿意听从家长安排,参加各种文化课班,这培养了孩子逆来顺受、愈来愈内向的性格。实际上,他的乖是表面的。他的内心并不愿意参加这些班,但为了做个“乖”孩子,他无条件地接受了,还要表现出乐意的样子。多么可怜的孩子。

二,大班教育,不适合这个孩子。
四五十人的大班教育,对于部分基础较好、学习态度端正、听课专心的孩子来说,还是有一定作用的,但对于某些孩子来说,是几乎没有什么用处的。像这个孩子,我就猜想,他是那种基础不太好、听课不太专心,容易思想开小差的类型,一问家长,果然如此。因此,他在大班里学习,是效果很差的。老师不可能针对你一个人来教你,更不可能来具体分析你的问题,做个性化辅导。这就是为什么孩子一直在这儿学习,花了大量时间,但还是成绩很不理想的主要原因。

三,容易滋长孩子不爱学习的心理。
试想,一个孩子长期在一个他不真正喜欢的班里学习,没有了自由时间和游玩时间,成绩又不好,他的感受会怎么样?会对学习产生兴趣吗?时间一久,必然是对学习产生厌烦心理,越来越讨厌或害怕学习。
四,培养或加重了孩子上课不专心的坏习惯。
既然不喜欢,但又不能不去,不能不听,有许多还听不懂,那么怎么打发时间呢?必然是多做小动作,思想开小差,或者想入非非了。时间一久,就容易造成听课不专心。如果本来就有这个毛病的,那就是雪上加霜,进一步加重毛病。

五,逃避责任,丧失了上进心。
这个孩子很乖,家长教他如何,他就如何。这就慢慢培养了他的惰性和没有责任感。他心安理得地想:我已经很乖了,完全按照家长的要求和愿望做了,也放弃了各种自由,参加了各种本不想参加的班,我已经尽力了。学习不好,成绩不佳,不是我的责任。同时,孩子就丧失了学习的欲望、进步的动力。
六,当然是孩子没有了玩乐的时间,丧失了美好的童年。长此以往,必然还会出现各种心理问题。
 
这种情况也许绝非个别,但我还是深感震撼!
我简直不能想象,一个二年级的孩子要经受这么大的学习压力,整个周末,完全被他不喜欢的课程填满。估计假期里也轻松不到哪儿去。他还要表现出很乖。而我们的家长还在那里埋怨:我们花了那么多的精力和金钱来培养你,你却是这个样子,太让我们失望了!
 
救救孩子吧!
家长醒醒吧!
有时候,好心不仅没有好报,还有坏报、恶报呢。
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