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在英语学习中，特别是阅读中，遇到不认识的单词，怎么处理呢？是猜测吗，猜测有可能会猜对，有可能会猜错；所以不能盲目。盲目去理解，就可能会自以为理解，反而偏离了真实含义。要去学习方法，怎么学习呢，课堂上，老师教了单词，孩子就记忆了单词。但是，要学会使用单词，掌握认知的方...
；就能表达出来，才是属于自己的。如果在学习中，学习不到知识，只是在重复和模仿，就不能达到终点。对英语知识怎么理解呢，知道并识别，那先知道，就是要在认知事物内容的同时，掌握其中的方法，使用方法印证思维中的所知，这样才是知道。通过外在的特征，去识别内在的区别，这样对语言...
希望孩子能够快乐成长，轻松学习，有效掌握，实质进步，提升水平，增加见识，锻炼思维，培养语感，活学活用。家长期待的越高，对孩子学习要求越高。但高要求，是要求的什么呢？是在表现上要求。其实，学习上的约束和限制，是针对方法的，而不是形式上的。在方法上掌握到位，是为了能够准...
感到厌倦。所以，在学习中，孩子并不是不喜欢学习，只是喜欢了，表现得少了，就不能理解老师的教了。所以，如果孩子表现的过程中，遇到了问题，会主动找老师，寻求解决。这样学习，孩子就能够有深刻印象。在理解事物的同时，更能够针对情景，解决问题；针对语境，完成沟通中的表达。语言...
老师教孩子学英语，教的过程是外在的表现；孩子学习是内在的锻炼。语言环境的熏陶，会让表达和沟通生活化，贴近自然。在英语阅读中，对内容的理解，是基于日常实践中的认知。一段英文，除了对单词的熟悉，更要理解整个语境。怎么去了解语境呢？如果对英语单词，没有学习印象，在实践中也...
中，孩子给了家长学习的机会，从而锻炼耐心辅导，更有助于家长的工作。只是家长，有时候，感觉不能直接有效，会感到焦急。饭是一口一口吃的，知识也是点滴积累的，成长和进步，也是需要付出努力的。英语知识也是靠事情来完成认知的，所以学习英语，就在事情上练。对事物的了解，也是语言...
很强的模仿能力，声音代表的是信息，信息是事物的情景。所以对声音的内在了解得越深刻，感受到的越灵敏。学习过的英语，有的孩子就不愿意去重复；为什么呢？是因为在学过的单词或句子中，找不到乐趣；也没什么新鲜感，所以逐渐的失去了兴趣。日常生活中，家长和孩子沟通，孩子掌握的语言...
学习的过程，是跟着老师学，自己去练习。学习英语，要知道是为了什么呢？如果只是为了完成任务，孩子能够获得什么呢？完成老师安排的任务，那是为了老师；如果孩子能够去重视收获，就是为了自己。为了自己学习，就能体会到收获。在课堂上学习，有氛围，但精力是投入到氛围中的，也是跟随...
教孩子学习，是按既定的规则和方法，去完成想要完成的事情。所以，也是自我节制的过程。启蒙少儿英语，在课堂上参与的教学活动，是比较多的，也是获取知识和方法的关键。比如少儿英语口语发音，只有按照要求发音，才是单词的发音。孩子学习英语发音，先进行模仿和训练，然后在互动中增加...
如果直接在结果上求，怎么能求得到呢。比如想吃一个苹果，结果是品尝滋味，没有过程，就只是记住滋味。有时候，孩子玩积木或玩具都非常熟练，那是玩得多，经验丰富的结果。让孩子教家长怎么玩，在实践中是可以办到的；让孩子去描述怎么玩，未必能够描述的准确。学习英语的过程，通过语言...
教孩子学习英语，其实是在陪伴孩子一起学习。很多时候，孩子不知道怎么学，所以需要陪伴。陪伴是给孩子榜样，共同心，一起完成，是有力量的。其实这个动力，就是大家在一起，靠感染和熏陶而产生的。在语言学习上，孩子是有能力的，只是不知道如何表现。所以需要在表现过程上，让孩子参与...
住庆春门，求初一上门辅导英语老师。
孩子参加英语学习，是在英语环境中，参与学习，从而达到目标。在课堂上，老师会在活动中和孩子互动，从而完成认知和掌握，在课后复习中熟悉。学习，考核的是灵活性。因为学习英语，并不只是在课堂上使用，那样学了又是为了什么呢？是为了孩子自己能够使用，那就要让孩子在学习中，能够体...
教孩子学英语，是在学习语言。通过语言来了解知识和文化，理解了之后，要学会分享和使用，所以就要学会表达。孔子说“不学诗，无以言，说的就是，通过诗歌来学习如何表达，诗言志。就是说，语言表达要有目标和方向；不能没有目的的乱说，言之有物，思路才够清晰透彻，表达准...
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